在农村，近年来随着进城务工人数增多，留守儿童数量也不断增加。为解决留守儿童身心、学习及成长面临的失管、失教和失衡问题，朱集镇中心小学展开了探索，于2017年9月成立假期协作互助组，如今已形成让每位留守儿童都能健康快乐成长的有效模式。
让每个孩子都有“玩伴”
　　所谓协作互助组，是指家校密切合作，多个家庭成立联合组织，由一些家长任导师，将孩子集合在一起，学习、展示、游戏，互帮互助、共同成长。
　　互助组旨在让每个孩子都有“玩伴”，把孩子的注意力从网络、电视、手机那里“抢”过来，使其在团结互助中养成好习惯。同时也让多个家庭因孩子结缘，在相互走动中密切邻里关系。
多措并举确保活动效果
　　互助组成立两年间，学校为此付出了大量努力。定期召开家长会，确保活动时间有保障、活动小组有监管、活动地点环境好。制定完善了相关制度，学期初教师制定每学期目标，分解到每周，周末统一安排假期活动内容，具体分为知识性、活动性和展示性3类。活动中，教师不定期抽查，并于周一学生到校后了解情况。
　　为了确保工作质效，学校组织导师培训，要求他们严格按照规定时间、地点及周目标引领学生。提供硬件保障，为互助组配制学生课桌椅、小黑板、基本学习用具。活动中对学生以表扬鼓励为主，适当辅以小奖品，特别关注学生的养成教育，如坐姿、写姿、文明礼仪等。
　　每次活动内容及学生精彩瞬间及时发家校交流群共享。每周活动结束后导师及时与班主任联系，汇报本周学生活动情况，及时解决问题。每学期期中和期末测试后召开家校交流会，由优秀导师作典型发言汇报。
教育向家庭有效延伸
　　“自从学校成立了协作互助组，我的孙女可高兴了，说不用去辅导班了，和同学在一起学习，遇到不会的问题，能相互帮助，一起讨论就解决了。 ”学生常雨晴的奶奶高兴地说，“再就是孩子再也不吵着看电视、玩游戏了，和其他孩子一块学习、一起做游戏，比看电视有意思多了。 ”
　　经过两年多实践，越来越多留守儿童得到父母一般的关爱和家一样的温暖，有了学伴和玩伴，生活不再孤独。越来越多的学生学会了主动学习、合作学习，孩子们不再沉迷于游戏，而是期待和伙伴们同学习、共成长。越来越多的家长参与其中，参与孩子的成长过程，让教育向家庭有效延伸。越来越多的邻里密切交往，乡风更为和谐。
　　“留守儿童需要全社会的关爱，学校更应站在第一线，用爱去滋润、用心去呵护、用情去温暖，就能让他们走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。”朱集镇中心小学校长张凌云说，以后将更加努力，做好关爱留守儿童工作，让每一个孩子都能健康快乐成长。
　　□本报记者 张晓航 见习记者 刘潇 本报通讯员 王越伟