□本报记者孙芷琪本报通讯员孙林峰王勇
　　在禹城齐鲁中学，数学教师周奎汝的课堂总是别具活力——她穿梭于课桌间，抛出一个个生活化问题，学生们时而凝神思索，时而踊跃应答。任教7年来，她以“将课堂还给学生”为核心理念，用趣味化解数学的抽象枯燥，成为学生喜爱、家长信赖的教育引路人。
　　数学对不少初中学生来说，犹如“拦路虎”：抽象的概念、复杂的公式、枯燥的演算，往往一个难点就能浇灭学习的热情。2018年，刚走上讲台的周奎汝，也曾因为缺乏经验而陷入教学困境。“那时候课堂氛围沉闷，学生听不懂、不愿听，教学效果很不理想。”她回忆道。面对挑战，她没有退缩，主动向王永水、梁爱红等资深教师请教，频繁听课、交流反思。在一次次摸索中，她逐渐厘清方向：“教学不止是教公式技巧，更要传递思维与热情。”这一认知，成了她重塑课堂的起点。
　　为了让学生爱上数学，周奎汝针对不同课程类型，精心设计一系列情境教学方案：序言课融入生活情境，让学生体验数学的趣味；新授课设置探究环节，锻炼独立思考能力；习题课通过问题情境激发求知欲；复习课则构建思维情境，引导学生举一反三、灵活运用。“周老师用篮球抛物线讲二次函数，借历史故事串起数学逻辑，原本枯燥的课堂变得生动有趣，她的课没人打瞌睡！”学生们的评价，是对她最好的肯定。在不断实践中，她还总结出“四清教学法”：课前通过“入门测”唤醒旧知，课中用“动手本”实时练习，课后以“出门测”巩固强化，周末则借助“错题集”查漏补缺，每月再汇总易错点组织测验，真正实现了“堂清、日清、周清、月清”。
　　“课堂不是教师的独角戏，教育是点燃、唤醒与陪伴。”7年坚守，周奎汝让数学告别冰冷的符号，成为有温度的课堂。正如她所说：“教师的一小步，也许就是学生认知世界的一大步。”