柴胡店镇中心幼儿园

宁津县实验幼儿园（资料图）

□本报记者李艺见习记者邢仁宇本报通讯员祝笑寒
　　11月8日下午，在宁津县柴胡店镇中心幼儿园宽阔安全的户外场地上，滑梯、大型木质积木、滚筒等各类玩具应有尽有，许多适龄儿童正在户外设备上快乐玩耍。“无论是场地规模，还是硬件建设、师资水平，城里幼儿园有的我们学校一样不落，孩子在家门口就能享受优质学前教育。”柴胡店镇中心幼儿园园长张新霞说。
　　宁津县教体局探索学前教育优质均衡发展新途径，实施“1+N”学前教育集团化办园，从管理、质量、师资等多方面扩大优质资源共享，让更多适龄儿童入好园、入优质园。
“1+N”集团化办园 统筹城乡教育资源
　　“集团化办学以来，幼儿园漂亮了很多，添了不少新设备，现在孩子在幼儿园的生活更丰富了。”10月17日，正在接孩子放学的张大庄镇刘庄小学附属幼儿园家长刘永胜说。
　　集团化办园的实现不是一蹴而就的，幼教集团成立之前必须先进行调研，做好顶层设计，结合区域实际情况制定工作方案，明确发展目标，规划发展进度，落实发展举措。宁津县教体局以“1+N”集团化办园模式为蓝本，1个优质中心园带动N个镇村薄弱园，充分发挥优质幼儿园的示范引领和带动作用，将农村幼儿园及民办幼儿园全部列入区域幼教集团内，重点从管理、质量、师资等多方面扩大优质资源共享，缩小区域内园际之间办园条件和保教水平差距，实现教育资源统筹调配。
　　“张大庄镇辖区内有公办幼儿园6所，民办幼儿园8所，为了更好地带动集团内村办园和民办园发展，张大庄镇幼教集团以中心幼儿园和双碓幼儿园为中心园，划分为两大片区，涵盖辖区内所有公民办幼儿园，采用‘1+N’‘强带弱’的模式，为办学能力薄弱的幼儿园注入新活力，实现集团内协同发展。”张大庄镇幼教集团总园长张淑静介绍。
“三统筹一落实” 提升集团保教水平
　　“要引领幼儿进行自主游戏，以培养幼儿主动学习、自主学习的能力为主要目的。”宁津县柴胡店镇尤集幼儿园里，教师李转向青年教师们传授保教经验。李转原本任职于柴胡店镇中心幼儿园，集团化办学后，宁津县柴胡店镇幼教集团选派4名骨干教师到农村园区担任业务园长，李转便是其中一人。
　　“我们的教育资源由集团统一调配，幼教集团定期组织集体教研、教师跟岗交流等活动，大大提高了尤集幼儿园的保教水平。”宁津县柴胡店镇尤集幼儿园园长刘婷婷说。
　　宁津县教体局确立“三统筹一落实”工作思路，即园所统筹管理、资源统筹调配、师资统筹调动、考核落实标准，促进区域内学前教育资源共享、协作共赢。利用师资重组、管理输出、人才培养等多项措施，全面提升幼教集团整体保教水平。
　　加大师资统筹调动力度，促进师资重组。选派骨干教师前往农村园区担任业务园长，提升农村园区业务水平。同时，实行优秀教师轮岗制度，每学期选派优秀教师前往农村园区轮岗任教，进一步解决农村幼儿园专业教师短缺问题。
　　注重高层次人才培养，助力园所统筹管理。以教科研为引领,以教育教学为重点，通过“青蓝工程”、青年教师培训等方式，提升教师整体水平。组织幼教集团园长和骨干教师进行线上培训、线下跟岗观摩等，学习先进办园理念，提升集团办学质量。
　　制定落实考核标准。由各学区负责人和集团班子成员牵头，分别从办园方向、保育与安全、教育过程等方面统一各幼教集团考核评估标准，采用自评、互评和他评相结合的方式进行考核评估，更加注重过程性评估、内涵发展评估。
　　“通过师资重组、管理输出、人才培养等多项措施，集团内优质教师资源得到充分利用，集团教师配置水平稳步提升。”县教体局托幼办主任姜志英说。
　　“一校一品” 擦亮特色文化品牌
　　10月23日，随着鼓点有节奏地响起，一场小小“音乐会”在宁津县实验幼儿园巴厘岛园区拉开了帷幕，学生们拿着自制的手鼓、沙锤等乐器，有模有样地演奏着乐曲。这是巴厘岛园区日常的教学场景，该园区在歌唱教学、打击乐、音乐欣赏、韵律活动等方面进行园本教研，致力于通过音乐开发幼儿的创造性潜质，彰显个性。
　　“在集团化办园的具体运作过程中，统筹管理不等于‘一刀切’。既要有宏观调控，又要有微观放开，既要有整体发展，又要有个体创新。”宁津县教体局副局长李秀青介绍，集团内各园区位置不同、生源基本情况不同、教师的能力不同，使得分园无法完全复制总园的管理模式。因此，各园区需要挖掘并利用自己的特色与优势，采取“一园一特色、一校一品牌”的发展道路。
　　宁津县实验幼儿园基于“让每一颗星星都闪亮，让每一个心灵都透明”的办学理念，结合各园区特色，分别打造“星趣”“星动”“星艺”“星榆”等特色园所文化体系，将星文化与党建、管理、课程、家园等工作高度融合，打造了“红星闪闪亮，游戏伴成长”党建文化品牌、“星级9S”管理文化品牌、“童趣游戏”课程文化品牌、“星光行动”家园文化品牌等，以优质品牌为核心，引领集团内各园区共同发展。