□本报记者刘臻本报通讯员石学强
　　德州市同济中学建于1985年，坚持立德树人，积极深化教学改革，大力提高课堂效率，努力朝着创建区域文化特色品牌学校的目标大步前进。
　　丰富课程文化建设，课堂改革成效明显。同济中学积极研究课程改革方案，以“两进”促“两提”，即“国学文化进校园”“经典诵读进课堂”，“双证考级提效率”“内化于心提境界”。同济中学实施国学进课堂工程，在全校营造学国学读经典的良好氛围。深入挖掘董子文化的历史渊源，研发一整套较为科学、操作性强的校本课程。
　　以课题促课改。以《初中阅读课程化构建之“生活化写作”实验研究》课题研究促进课堂改革，在实践探索的道路上实现了由“情境化作文”到“生活化作文”的转变，实现了由提高学生的写作兴趣进而提高学生的写作能力的转变；加入“全国中小学生态语文教育课程建构学校联盟”，确立新理念，建构新内容，实践新课型，形成新文化，按照生态学原理对语文课程的理念、目标、内容、结构、实践方式、评价等方面进行科学设计和构建，使语文教育逐渐步入科学轨道。
　　营造浓厚教研氛围，提高课堂效率。集思广益抓教研，凝聚共识搞备课。在认真钻研教材、分析学情的基础上，该校每周由一名主备人进行模拟课堂，再通过集体研讨，斟酌损益、形成共识，最后由主备人收集整理，凝练共识形成定稿进行分享。目前，该校“以学定教，以教导学；学为主体，教为主导”的课改模式已取得明显教学效果。在此基础上，该校大力推进特色课堂建设。目前，多数教师都基本摸索出一套符合自身风格特点的课堂教学策略。
　　实施“青蓝工程”，促进专业成长。近几年来，学校跟进“青蓝工程”，由年轻与骨干教师结成“一对一”帮扶对子，彼此制定听评课计划、签定帮扶协定、做好成长记录。同时，学校实施“赛课”制度、坚持“两个”必须，一是40岁以下的青年教师必须参加学校赛课；二是同学科教师彼此必须听课、评课。
　　创设人本发展体制，拓宽多彩育人途径。学校以养成教育为突破口，健全“一主（心）多元”的育人模式，形成以校委会为中心、政教、团委、后勤为主体的“一心三体”的管理体系和以班主任为主，任课老师、辅导老师、值班教师为辅的“一主三师”的教育网络。以班会为中心阵地，构建以视频课、升旗仪式、演讲比赛、报告会等“一心多元”育人网络，充分发挥升旗仪式、课间操、课堂等德育阵地，加强学生常规训练。扎实推进家校共育工作，做好家委会建设、家长学校、家长进课堂活动，促进家校沟通和合作，把学校德育教育与家庭教育、社区教育结合起来。
　　发展永无止境，拼搏成就辉煌。同济中学将坚持以育人为核心、教学为中心、管理为重心的教育原则，多方搭建平台，积极拓宽途径，全面提升教育教学质量，为德州教育事业发展做出新的贡献。