“最是书香能致远。”读书是心灵的旅行，是思想的碰撞，是灵魂的对话，手捧书籍就是手捧希望。读书，关乎教师的个人修为，也关系着教育的发展、社会的进步和民族的兴盛。
　　武城县实验中学自建校以来，始终坚持正确的社会主义办学方向，立足素质教育，办人民满意的教育，特别是2019年以来，该校成为新教育实验网络师范学院首批附属学校，学校积极践行新教育理念，将读书融入第一课堂、融入日常管理、融入校园文化、融入社会实践。通过师生读写的方式，润泽校园文化，培养德智体美劳全面发展的新时代接班人。
　　一社四沙龙，助力师生共同成长
　　学校确定了“一社四沙龙，助力师生共同成长”的读写提升模式，以读书润泽校园生活，让书香充盈校园的每个角落。“一社”即读写社。学校成立了“红烛读写社”，是全校最核心的读写组织，承担引领全校师生共读共写的重任。“四沙龙”分别为：一是“校长学习提升沙龙”，由校长田洪强主持，引领中层以上领导干部学习学校管理方面书籍，促进领导干部管理水平；二是“教师自我成长沙龙”，以年级组为单位的“年级教师成长沙龙”、以学科为单位的“学科教师专业成长沙龙”、以班级管理团队为单位的“班主任专业成长沙龙”及“青年教师读写沙龙”四个小沙龙组成；三是学校班主任配合语文老师组织的以“整本书阅读”为核心的学生读写沙龙；四是学校动员发动学生家长参与共读共写，成立以学生家长组成的“亲子共读共成长”家长读书沙龙。
　　全校参与，人人读书，打造书香校园
　　学校已成立“新教育读书社”“红烛读写社”“晨曦读写社”“墨香读书社”“新父母读书会”“绿光芒学生读书会”。目前，读写社已经读了《李镇西校长手记》《给青年教师的四十封信》《教育中的积极心理学》《给教师的建议》《静悄悄的革命》《苏菲的世界》等书籍，武城县实验中学形成了全校参与、人人读书、时时提高的读写氛围，让师生在知识与书香的润泽中健康快乐成长。
　　武城县实验中学已有17名教师参加了新网师的学习。 2020年8月，该校组织78名骨干教师、中青年教师报名参加了新网师，依托新网师进行共读共写共提高活动。教师培养要从读书开始，多读书、读好书、读专业书，积极汲取书籍中的精华，提升自身素养，培育优秀的人才，这是教师的责任，也是教师毕生要做的事情。
　　构建“六个一”育人体系，以读写润泽校园
　　武城县实验中学以读写润泽校园，进行全员参与、全过程育人、全方位育人。构建了“六个一”育人体系。一是开展“平语进校园、进课堂、进心灵”活动，将习近平系列重要思想的学习教育列入人才培养方案和思想政治理论课、党团课教学计划，推进“平语进校园、进课堂、进心灵”。二是创建新教育工作办公室，以践行新教育为抓手，为学校推进文化育人提供智力支撑。三是组建教师读写社，以定期共读的方式，引领全校读写活动。打造校内文化育人阵地。四是编撰特色地方课程，立足当地运河资源，努力探索新时期校园文化建设新途径，以“弘扬运河文化，传承运河文脉”为目标，以“学会做人，学会学习，学会合作，学会审美，学会创造”确立学生发展的基本目标，开发以“运河号子”为主的运河文化地方课程。五是组建“学生社团”，成立学生篮球、排球、柔力球、足球，剪纸、合唱团、舞蹈等社团，繁荣校园文化活动。六是树“博雅典型”，积极培育校园先进人物，宣传校园先进事迹，表彰博雅名师、博雅好少年，使师生学有榜样、做有标尺。
　　武城县实验中学以读写润泽校园，引领师生共读共写共成长的做法，促进了校风学风的全面优化，形成了良好的育人氛围，一大批博雅名师、博雅好少年脱颖而出，形成了榜样引领效应。师生读写社活动的开展，引领了校园读书的风气，为校园文化建设、文明创建提供了良好工作示范。实践证明，推进校园文化的创新性发展，以高雅文化引擎校园精神文明、政治文明建设，助推学校物质文明、社会文明、生态文明建设，是新时代文明校园创建的有效路径。
　　□本报记者 苗欣 本报通讯员 王延刚