秀美幽静的校园、优异的教育成绩、科学规范的管理、文明优雅的师生……长期以来，乐陵市实验小学以其优良品质赢得了多方赞誉，学校品牌影响力早已跨出本地、走向全国。
　　一所学校品牌的形成是校长教育理念的最好诠释。近日，乐陵市实验小学教育集团总校长李升勇向记者分享了他眼中的教育。
回归原点思考教育
　　自1999年担任乐陵市实验小学校长开始，李升勇就一直站在最前沿思考，不断进行创新与探索。2018至2019学年起，学校开始探索定制式教育模式。
　　在李升勇看来，定制式教育不算创新，而是教育的回归，回到教育规律和本质的轨道上去，其核心是做到目中有人，一切从学生生命的完善和提高出发，激发潜能、因势利导，力争让每个学生都得到最大程度的发展。
　　他认为，定制式教育必须遵循3个原则。包括主体性原则，即把“人”作为最主要的关注点，做“目中有人”的教育；全面性原则，升学就业只是人的一生中的一个阶段目标，而不是终极目标，要在整体上完善学生的生命成长；差异性原则，每个孩子的生命密码不同，每一个生命都是一个高度精密的仪器，因此要想办法帮他们激活潜能，帮助生命发展和提高。
“三规一档”规划落实
　　作为一个全新课题，定制式教育如何落地？李升勇称，根据他和团队对教育的研究和对社会发展趋势的预判，“三规一档”成为落实定制式教育的主要载体。三规即学业规划、职业规划、生命规划，一档是指学生成长档案。
　　学业规划解决了教育中“解惑”的要求，是学生发展的基础，需要在内容设计上既依据课标又超越课标，其落实依靠三个抓手——学期课程、周目标、日计划。职业规划解决了教育中“授业”的要求，是教育的手段，解决了人的生存和生活技能培养的要求，可以通过整合社会资源，依靠社团活动和研学活动进行落实，引导学生深入地了解各种职业，为将来的就业做准备。生命规划解决教育中“传道”的要求，是教育的目的，依据就是使人的生活变得丰富多彩，生命更有价值、更有品位，培养真正的精神贵族、社会精英、道德楷模。
　　学生成长档案可以细化为家庭教育档案和学校教育档案，这些是学生成长的依据，不仅要记录学生取得的成果，还要记录过程中出现的问题，以及对问题的分析和解决措施。
　　“我们进行定制式教育就是要引导学生对自己的人生进行一个合理规划，提高学生的视野、格局、境界、品位，从而为他们创造一个幸福人生，让每个孩子的生命在定制教育下得到完善和提高，成就最好的自己。 ”采访的最后，李升勇说。
　　□本报记者 张晓航 见习记者 刘潇 本报通讯员 赵世振 梁志军