□乐陵一中校长李武华
　　办学质量靠管理，管理长效靠机制。在乐陵一中最重要的评价导向就是：让付出多、贡献大的教师受尊重、有地位、得实惠。为此，学校建立完善了教学质量评价、班级管理评价机制，青年教师成长激励机制，评先树优运行机制和绩效工资发放机制等。通过科学的评价体系，并坚持运用评价结果激励教师，较好地实现了公平、公正，从而使教师的工作积极性得到极大提高。
　　以制度化人，增强规范意识。我们成立学校制度编委会，从办公制度到教学教研，从出勤考核到成绩评价，从学生管理到后勤保障等各方面建章立制，使每位教职员工、每位学生都有章可循。
以精细化管理培养学生的良好习惯
“才者，德之资；德者，才之帅”。优良的道德品格是一代新人全面发展的底色，学校的根本职责就是立德树人，在人的全面发展诸多因素中，德育是首要的、根本的。乐陵一中为全面提升学生素质，十分重视德育课程体系的构建。学生入学后首先进行军训，人手一本《学生手册》，通过学生大会、班会灌输，要求每一个学生都必须清楚学校封闭管理的各项纪律。通过国旗下讲话、升旗仪式、校园广播、早操课间操等活动对学生进行思想政治教育、纪律法制教育和文明行为习惯的养成教育。
　　在乐陵一中，所有同学都知道有两件事“不能碰”：一是考试作弊，二是玩手机。学校本着“所考即所学，所考即所练，所考即高考”的理念，严格落实考风考纪，无论哪位学生一旦发现考试作弊，一律回家反省；学生进校园先上交手机，不管在教室或宿舍玩手机也要反省。
　　政教处组织成立校园文明监督组，对班级卫生、纪律、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面地督查。学校在强调“严”管理的同时，也兼顾人文关怀。创新实行学生成长导师制，设立心理辅导室，开设人生规划课、学法指导课，及时为学生指点迷津；开展丰富多彩的社团活动，让他们个性得以健康张扬；成立家长委员会，做好家校联合，为学生全方位营造成才环境。
推进“绿色、智慧、人文”教学
　　乐陵一中提出：遵循教育规律，推进“绿色、智慧、人文”教学，积极寻求教学质量新的增长点。“‘绿色’代表着生机与活力，‘智慧’是效率和效益，‘人文’则是关怀向一线倾斜。 ”寻求教学、备考中的绿色就是激发课堂活力，抓牢学科“双基”和学生良好习惯。把每周或章节知识梳理、加强限时训练、建立思维联系、强化规范卷面作为教学的基本出发点，尽量防止教学中夹生饭、“雨过地皮湿”等现象。
　　智慧就是着眼于效率与效益。备课组长制定双向细目表，熟悉近5年高考题，提炼全国卷命题特点，以针对性地指导学生备考。
　　人文则体现在“帮扶制”上，本着“不放弃一个学生，不放弃任何一种可能性”的理念，每位教师都确定自己的“边缘生”，年级定期开展评学、评教活动，根据学生进步情况，对教师实行阶段性量化测评。校长则亲自参与每月学情调研会，参与学生会、班会，以给校长一封信的形式，鼓励学生说真话，及时调整管理、教学备考中存在的问题。
　　乐陵一中注重学生习惯培养，开展“晨省午诵晚反思”活动，要求学生用好“错题本、口袋本”；实施“走路跑起来、课堂动起来、宿舍静下来、文化亮起来”工程，为每年教学成绩的稳步提高打下坚实基础。