沟通与交流是发展幼儿社会性的重要途径。儿童通过与他人的交往，逐步学会协调各种关系、正确地认识评价自己，形成健全人格，为将来更好地适应社会生活打下基础。
　　助幼儿学会交往，必须尊重规律、尊重孩子生理心理特点，高度重视环境熏陶、活动感染、启发诱导，以获取润物无声、入脑入心之效。
创设交往情境，丰富交往机会
　　为幼儿创设敢说话、爱说话的场景，提供与同龄伙伴、与大龄伙伴、与成人沟通交流的机会，营造平等、和谐、愉悦的氛围，有助于激发幼儿交往的潜能，这对于胆小怕羞、内向安静的孩子尤其重要。
　　我在工作中曾遇到一个小朋友松松，刚入园时不敢说话、不敢唱歌，孩子们做游戏时他总远远地看着。据家长介绍，这孩子见到陌生人就面红耳赤、说话结巴。
　　针对松松的情况，我们与家长制定了个性化的教育策略：让松松先与同龄伙伴、与性格相近的伙伴交往，尽量避免与过于活泼、胆大的小朋友一起玩耍，以缓解松松因自卑造成的压力。多创设他与同类型幼儿交往的环境，挖掘并发扬其长处。一个学期下来，松松的话语越来越多，与小朋友已能轻松大方地交往。
开展有益游戏，培养良好性格
　　幼儿可塑性很强，优良行为易于塑造，不良行为易于矫正。培养分享、轮流、协商、谦让、合作等良好习惯，是开展幼儿交往活动的重要内容，也是重要的条件。
　　培养幼儿分享的情感和行为，克服自私心理是培养交往才能的第一步。要教育幼儿学会分享，与亲人、与同伴分享食物和玩具、分享快乐与不幸等，在分享中扩大交往面，塑造优良的交际品质。
　　学会分享才能培养合作精神。合作以分享为前提，以协商、谦让为基础。如在“两人三足”游戏中，要求参加的幼儿与其他两个小朋友必须动作协调、合作一致，否则将举步维艰。通过这样类似的活动，辅以适当引导，使其从中体会到齐心协力力量大的道理，共同分享其中的甘苦，让孩子明白合作的道理，培养孩子与人和谐相处的良好品格。
适时进行启发指导，培养良好交往习惯
　　老师和家长的启发指导，是提高幼儿与人沟通交流能力的有效措施。不管在什么样的情况下，成人的指导都不可或缺。当两个幼儿起冲突时，怎么解决？如果自己拉不上拉链怎么办？提出这些问题，启发孩子们共同讨论，各自发表意见，在讨论过程中充分调动幼儿积极交往的心理，通过不同时期、不同场景多次重复正确指导，让幼儿逐渐形成良好的交往习惯。
　　发展幼儿的交往能力，需要幼儿对自己行为的感受，需要家长的悉心教导，也需要老师的专业指导。
　　当然，单靠其中的任何一种单一方式是行不通的，最主要的是弄清楚幼儿交往的意愿与需求，帮助并正确引导他们达到合理目的。在教育过程中，必须认识到幼儿的差异性，在此基础上灵活引导、区别对待，有效促进幼儿社会性的发展。