课堂上学生们进行小组讨论

　　记者赵治红本报通讯员郝坤庞建磊焦艳艳
　　“我写的读书心得体会获得一等奖，很开心，也明白了一个道理：一个人只有多读书，读好书，气质才会高雅，内涵才会丰富，路才会越走越远。”12月26日，乐陵市第三中学八年级5班学生徐艳蕊在德州市第九届中小学“好书伴我成长”读书征文活动中获一等奖后高兴地说。近年来，乐陵市第三中学在大力提升教育教学质量的同时，不断加强学生道德素质教育，确定“立德树人启智创新”的校训和“一切为师生的发展”的办学理念，全面构建平安校园、书香校园、人文校园。学校先后获得全国青少年校园足球特色学校、全国青少年党史国史教育工作先进单位、山东省依法治校示范校、德州市规范化学校、德州市中小学课程实验基地等荣誉。
　　立德树人
　　让优秀成为一种习惯
　　学校把学科知识与道德认识、道德行为教学结合起来，寓德育于教学的各个环节中，充分挖掘德育内容，优化课堂结构，加强德育科研，厚积理论素养。“我们实施全面育人、全程育人、全员育人，形成时时都育人、处处都育人、人人都育人的教育格局。发挥环境育人功能，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，通过多种方式使思想教育做到化于无形、融于细微。”乐陵市第三中学校长王观海说。
　　完善学生自治制度。学校学生会实行竞选制，所有职位公开竞选、平等竞争，极大地激发了学生们的参与意识、竞争意识。同时还成立护校队、文明督导队，监督、劝导同学远离虚拟世界，集中精神，专心读书。通过学生自我管理、自我约束、自我养成，让学生在自主管理中学会做人。
　　大力实施感恩教育。通过征文比赛、演讲比赛、感恩宣言、主题班会、摄影书法展览等活动载体，着重教育学生感恩父母、感激师恩、感谢他人、感怀社会，让学生体恤父母的辛劳，理解老师的苦心，体会他人的善意，常怀感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之举。结合校园学生的衣食住行、言谈举止，学校向全体师生发起倡议：增强文明意识，提高文明素养；爱护花草树木，珍惜公共财物；使用文明用语，展示文明学校风采。
　　课堂改革
　　提供高质量教学服务
　　这学期，历史教师顾新红发现，她的课更受学生欢迎了，这得益于教研组尝试的“单元目标导航下的学生自主课堂”课堂改革——将教学主体还给学生，引导他们关注社会实际，把所学知识与生活紧密结合，再解决实际问题，收到了意想不到的效果。
　　这样的课堂，学生不仅感兴趣，在讨论中消化了知识，又激发了爱国情感，增强了学习自信和自觉。“如果教师一言堂教学，只关注优秀生而忽略待优生，那就会使这些学生越来越差，课堂要有属于待优生的时间和流程、不让一个学生掉队，激发每一个学生的潜力。”顾新红介绍。
　　这样的课堂变化并非个例。近年来，乐陵市第三中学积极构建以发展学生核心素养为核心的教学法，突出问题展示、教师精讲、内化吸收、互动交流、课堂分享、检测反馈等环节，打破传统教学模式，给学生发展提供最大的空间，不断深化课堂教学改革。
　　“我们倡导‘学案导学—合作探究—当堂达标’的教学模式，教师结合学生展示，进行螺旋式精讲，给学生搭建知识架构；学生独学、互学、群学，在教师点拨下构建自己的知识网络；基于课程标准的学习目标、活动任务、多元评价，形成教学评一体化课堂。”乐陵市第三中学教学副校长张风珍说。
　　“双减”政策实施后，在课堂提质增效的前提下，学校学科组创新作业设计，研讨了7种作业类型：基础性作业、分层作业、弹性作业、个性化作业、探究性作业、实践性作业、综合性作业等。师生课堂内外互动更加紧密，教学质量快速提升。教研活动从碎片化向系统性、从形式化参与向互动式参与转型，为学生不断提供高质量、多样化的教育教学服务，实现全面、个性和可持续发展。
　　多元互动平台
　　让学生全面发展
　　乐陵市第三中学积极探索“双减”新路径，开设排球、足球、美术、舞蹈、书法、诵读等10余个有益学生身心健康的社团，减轻学生课业负担，拓宽孩子们的视野，促进学生全面发展、个性发展。
　　学校每个楼层都有书橱，书橱内的书会定期更新，同时为方便学生阅读，每个班级都有一个图书角，大大方便了学生在课间的随手阅读。根据学生年龄和兴趣，学校定期为学生们推荐阅读书目，并组织学生们写读书心得。教师刘卫卫表示，读书的习惯不是一朝一夕之功夫，师生共读活动不仅提高了同学们的读书兴趣，丰富了文化底蕴，而且在全校掀起了读书的热潮，让良好的阅读习惯成为全体师生的生活方式。
　　每周四是学校的“家长开放日”，每个班级邀请2至3名家长到学校，家长们通过一天的体会观察，深入课堂，切身体会孩子们在校的学习和生活情况，以点带面，关注教育、关注孩子的成长、关注学校的管理与发展。家长们走进课堂，与孩子们一起上课，近距离观察孩子的上课表现、亲身感知新理念课堂；观看课间操与校本课程，参与学生活动；参加座谈会，听学校领导介绍学校近期情况，同时与学生们一起就餐。
　　“教学文化是一种持久成形的教学传统、思维方式、价值观念和行为习惯的总和，它蕴含着师生、生生关系以及学校氛围等，也是我校持续发展的重要因素，我们将继续坚守教育报国初心，担当为党育人、为国育才的使命。”王观海说。