庆云县开展跨区域智慧融合教研

乐陵市朱集镇中心小学开展劳动教育

□本报记者 李艺 陈锟 本报通讯员 贾荣耀
　　“以前，附近的村民想方设法把孩子送进城区学校就读，连年轻教师都留不住。现在生源不流失了，在校生已经达到700多人，甚至有县城附近的家长把孩子送到我们学校就读，是集团化办学让我们学校有了知名度。”庆云县中丁乡中心学校校长王希峰介绍。
　　为充分满足群众在“家门口”享受优质基础教育的需求，扩大优质教育资源的覆盖面和辐射度，我市以优质校为核心，组建教育集团、教育联盟，联动研究教育问题，联合培养教师队伍，交流分享共同成长，有效提升集团校的“造血”机能，打造教育资源共建共享、优质共生的良好局面。
重视顶层设计 推动优质教育均衡化
　　“实施强校扩优战略，就是借助优质校这些‘枝繁叶茂’的大树摇动众多薄弱校、乡村学校，在管理、师资、课程设置等方面同频共振，实现我市教育的跨越式发展。”市教体局党组书记、局长隋力介绍。
　　我市积极探索加快乡村教育发展的有效路径，构建城乡一体更高质量、公平优质的教育生态环境。在经过几年“强校带弱校”结对帮扶的实践探索后，市教体局制定出台《德州市推进义务教育集团化办学的指导意见》《德州市义务教育优质均衡发展县创建三年行动计划（2023—2025年）》等，指导各县市区充分发挥县域内优质义务教育学校的资源优势和品牌效应，以统筹优质资源为手段，以统一管理、共同发展为目的组建教育联合体,形成学校间深度融合、资源共享新常态,继而激发合作共进新活力,全面提升县域优质教育均衡发展新水平。
　　目前我市已建立起各类义务教育集团和教育联盟149个，覆盖632所城乡中小学，其中乡村学校427所。
强校带弱校 共享教育发展成果
　　3月11日，德城区蒲公英中部教育联盟的6名校长齐聚三里庄中心小学进行教育教学研讨，大家各抒己见、热烈讨论，最终形成了盟区教研优化方案。“集团化办学，不仅提升了我们学校教师的教学能力，乡村学生享有了与城区学生同等的教育资源，各项管理上也实现了提档升级。”德城区黄河涯镇实验小学校长刘爱忠说。
　　和德城区一样，我市各县市区均以城区基础教育名校为核心，以名校管理团队输出为特征，建立弱校补偿机制，组建“优质校+新建校”“优质校+乡村校”的教育集团或教育联盟，在师资、教研、管理等方面共享优质资源，薄弱校、乡村校“借船出海”，教育教学质量实现快速提升。
一县一策 提升教育教学水平
　　1月13日上午，乐陵市实验小学教育集团举办班主任论坛活动，20名优秀班主任分享自己的班级管理经验。这是乐陵市实验小学教育集团推进集团化办学以来，开展的第三次集体活动。
　　与乐陵市实验小学“牵手”之后，千红湖校区、乐陵市城西小学、花园镇中心小学、朱集镇中心小学、丁坞镇中心小学的校园文化、课程设置、管理制度、教学研究等实现了全面提升。目前，乐陵市共组建各类义务教育集团和教育合作联盟15个，城乡义务教育阶段113所学校纳入教育集团或联盟管理，惠及乡村中小学生3.5万名。
　　针对我市乡村学校教育教学水平较弱的现实，市教体局指导各县市区立足县域实际，“一县一策”制定基础教育强校扩优行动的工作方案，确定了推进集团化办学体制改革的时间表、路线图，按图索骥，有序推进。我市以省、市强镇筑基试点乡镇为平台，以城区优质校或中心校为核心，统筹教师、财务、教研、评价、课程等资源，组建区域教育共同体，聚焦联盟学校共同发展要求，联动研究教育问题，乡村成员校抱团发展，从而实现区域整体提升。
集团化办学 增强学校竞争力
　　2月25日上午，德州天衢新区与神州天立教育集团合作办学揭牌仪式在东城中学举行。“我们将以此次签约为契机，发挥品牌和集团效应，引进天立完善的师培体系和丰富的教育教学资源，在天衢新区打造一所特色分明、成绩卓越、社会满意的优质公办精品学校。”天衢新区教体卫生事业发展部党组书记、部长韩立敏说。
　　除去刚刚合作的神州天立教育集团，市直机关幼儿园、山师教育集团、北京八中、德州一中、德州学院等均是天衢新区开放办学的合作方，以集团化办学为基础，形成了全学段合作办学体系，统筹学前、小学、初中3个学段，嫁接合作集团自主课堂学习模式等先进办学经验，构建了7所合作办学直属校，12所协作校。为深化集团化办学模式，天衢新区还与市教科院签署战略合作协议，结成区域教研共同体，实现中考备考、智慧教育等8个方面的专项对接。
　　“集团化办学就是让手指握起来，变成有力的拳头，打造更优质、更均衡的教育生态。”韩立敏说。