□本报记者曹清本报通讯员贾荣耀
“跟孩子一谈学习他马上变脸，这个问题怎么解决？ ”“我认为父母必须找准自己的教育定位，精准引导。 ”
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　　日前，在市教育和体育局“打好心理战疫·心系学生成长”青少年心理健康教育系列网络直播里，家长与心理辅导老师围绕情绪控制、平复焦虑、合理面对学业压力等热点进行交流，3期直播共吸引了62万家长在线观看，评论留言超过80万条。
　　实际上，早在5月份，市教体局就印发了系列通知，要求各中小学充分利用“互联网+”覆盖面广、反馈及时的特点，集中组织开展教师家访活动和心理健康摸排疏导活动，提高家校沟通效率，解决学生心理困难。
做好每一次家访
　　7月6日，我市中小学开始放暑假，德州市湖滨北路小学校长马瑞娟和老师们却开始忙碌起来。“有些学生父母长期在外地工作，爷爷奶奶可能和孩子的思维方式、行为方式等有较大差别，容易产生隔阂，这就需要我们从中沟通协调。 ”马瑞娟说。
　　每到一名学生家里，马瑞娟他们都会详细了解学生在家的学习情况和心理状态，与监护人一同商议教育孩子的针对性措施，鼓励他们多关心孩子，让孩子在获取知识的同时懂得感恩，更加积极向上。
　　德州市第九中学专门组建了一个14人的心理疏导团队，制作了多个心理疏导课件，各班主任在线上家访时，向学生及家长进行心理知识讲解，让他们用积极的方式学会自我调适。“学校建立了学生心理疏导档案，由专业的心理老师对学生进行一对一心理疏导。同时，设置缓解压力的课程，教授学生心理调节方法，帮助他们放松和舒缓心理问题。 ”校长宋彦琳表示。
　　5月25日，市教体局印发《关于在中小学集中组织开展家访和心理健康疏导活动的通知》，要求各学校采用实地家访为主，网络、电话家访为辅的形式，做到普访、随访、定访相结合。“对于受疫情病例影响的家庭学生、特殊家庭学生等，要求老师及时了解、反馈学生思想状况和行为，以期通过家校共同努力，培育学生健康良好的心态。 ”市教体局基础教育科科长赵海彬说。
心理健康教育功在日常
德州市实验中学的体验式主题班会、禹城市伦镇中学的心理课堂、德州学院附属小学的心理戏剧课程……在我市，各级各类学校根据学校特点，编写心理校本教材，创设特色心理课程，发挥课堂教学和主题班会主阵地作用，将心理健康教育纳入课程体系，对学生的人际交往、情绪管理、学业问题等进行正面指导。
　　如何把心理课程效果提升聚焦到教师这一关键因素上？我市教育部门给出了答案——注重专兼职心理健康教育教师的配备和提升，鼓励班主任、学科教师考取心理咨询师职业资格证书，争取让所有教师都具备心理健康教育能力；将心理教师培训列入年度培训计划，定期组织心理咨询培训、专题论坛、主题沙龙等，加快德育工作者的队伍建设，全方位提升心理教师专业水平。“学生心理工作是个大工程，功夫得用在平时。”市教体局局长张书鹏表示，除了在每所中小学都开设心理健康工作室和心理热线等常规动作外，我市还在市级层面，统一要求各校建立学生心理健康信息库，及时掌握有复学恐惧、心情忧郁、厌学逃学、亲子冲突等现象的学生，提前参与、主动介入，开展个案辅导，有针对性地予以关怀关注，做到教育、预防与干预相结合。一系列做法完善了学生心理危机干预常态化机制，织牢了心理健康防护网。
精准服务学生
　　“小学一二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1个小时。 ”
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　　经历了超长寒假和超短学期，我市中小学生迎来为期一个半月的暑假。为防止学业压力带给学生焦虑等问题，市教体局印发文件，要求各学校根据学生年龄段不同特点，建立起严格的作业总量监控制度，避免因为学业压力增加学生心理负担。
　　为做好学生心理健康疏导，我市还组织各学校开展心理问题摸排工作，准确把握不同年龄段学生的心理特点，精准服务学生。以德州一中为例，该校通过网络问卷的方式了解学生心理状况，扩大覆盖面、提升效率、掌握最真实信息。问卷收集完成并经过数据分析、分类整理归档后，根据不同学生特点，安排专门人员持续关注，精准对接纾解问题。
　　关爱学生心理健康，培育阳光心态是学校、家庭、社会共同的责任。“我们将通过家校协作，带动整个社会关注学生心理健康，为他们的健康成长保驾护航！ ”张书鹏说。