近日，武汉54名大学毕业生“回炉”读技校，其中一名毕业生因求职受挫，称“大学白读了”，再次引发人们对大学人才培养模式的热议。
　　“大学白读了”，不外乎有两种理解：在大学里没学到东西，或者是学到的东西不实用。总之，如果不是学生荒废学业，便是大学的人才培养目标出了问题。大学该培养什么样的人才，这是一个讨论了几百年的问题。对当下中国而言，“大学白读了”所反映的远远超出了大学本身。
　　几年前，一则“北大毕业生卖猪肉”的新闻，传遍大江南北，引来纷纷嗟叹：北大学生不该卖猪肉，人才浪费了。其实我们也不妨反问：北大毕业生应该干什么？或者推而广之，大学生毕业生应该干什么？
　　在许多人的印象里，大学毕业生似乎从来与体力劳动不沾边，与所谓的底层工作绝缘。这与学而优则仕的意识有关，更缘于长期以来我们对大学教育的过于美化和理想化。
　　这些年来，几乎所有的学院都在忙碌着改成大学；几乎所有的学校都在朝着北大、清华的方向迈进；几乎所有的大学都在与市场接轨，什么专业火就开设什么专业。大学成为一个象征，一个装饰，里面装满了“精英的理想”和“虚幻的承诺”，而这样的理想与承诺全然与学校的定位无关，与社会的需求无关。当毕业生带着单纯的理想从象牙塔里回到现实生活后，自然会发现大学白读了。
　　在许多国家，大学的分类很明确，比如研究型大学、综合性大学、职业学院乃至大学里的专业学院，都有明确的培养目标。而我国的许多大学，表面上虽有分工，实际上教育方式和要求趋同，不少高校的本科生、专科生培养没有多大区别，导致一些学生毕业后高不成低不就，在社会上很难生存。
　　此外，职业教育不受重视。笔者知道的一个小孩，高考成绩一般，但他宁可上一个从来没听说过的大学，也不愿去上省重点职业学校。这样的例子很多，这既与尊重知识、轻视劳动的社会意识有关，也与当前技工的劳动报酬偏低有关。
　　国家需要多种人才，既要有社会精英，更需要技术工人。在发达国家，技工比例占到了大多数，形成橄榄形的结构。我国却出现了哑铃形的结构，接受高等教育的人口数量比重大增，居于中间的技工数量成为稀缺人群，这已经成为我国经济社会发展的瓶颈，这几年全国各地出现的技工荒，就是典型的例子。
　　在这个意义上，无论是大学毕业生“回炉”读技校的现实选择，还是“大学白读了”的无奈喟叹，它们释放的信号都应引起足够的重视。
　　□范正伟