武城讯 武城二中课堂教学模式改革授课比赛中，授课教师各展风采，各有千秋。课前有预习，课堂上学生参与度高，质疑问难，思维活跃，有抢答，有板演，有讨论，有交流，有训练，师生互动，气氛浓厚，学生收获大。有的教师重基础落实，重能力培养，因材施教，讲练结合；有的教师结构严谨，自然流畅，训练有方；有的教师大气豪迈，富有感染力，学生回答踊跃，节奏感强……
　　这是武城二中在全省推进素质教育、省教育厅加大规范办学行为、高中新课程改革后实施的重要部署。课堂是教学的主阵地，课堂教学是提高教学质量的关键，如何在课时减少、学生自由支配时间增加的情况下，教学质量不下滑，学生素质全面提高能力全面提升？该校一致认为，必须深化课堂教学模式的改进与完善，既让学生得全面发展，又要保障教学质量稳步持续科学提高。五十年的办学经验和全省推进素质教育的现实告诫该校师生，如果继续引领全县乃至全市高中教育的航向，必须抢先一步占尽先机。
　　武城二中通过自上而下与自下而上的方式，深入讨论课堂教学模式的改进，三易标准，最终确定了七原则，旨在提高课堂教学效率，让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中增长知识培养能力、提高素质全面发展，即：按照自主学习原则，科学设计预习作业，提纲式与问题式互补，课内课外有机结合，了解学情，确定重难点，做到一举多得；按照学生主体原则，围绕学生学习展开，让学生在讲台上讲解，在黑板上板演，调动学生参与的积极性，提出问题，解决问题；按照合作学习原则，让学生相互交流深入探讨，50%以上的学生通过预习能够掌握的内容，可通过学生交流讨论、教师点拨总结解决，取长补短，相互促进，培养合作精神，弥补教师辅导不到位的不足；按照温故知新原则，新课进行前复习回顾相关知识，巩固已学内容，承上启下帮助学习新知识；按照信息反馈、知行合一原则，当堂训练，讲练结合，反馈教学效果，巩固所学知识，培养学生能力；按照面向全体、强化双基原则，作业设计立足基础、面向全体，做到80%的学生能够完成80%的内容；按照因材施教原则，教师在课堂针对不同的学生提问相应的问题，做到都有收获与进步。
　　目前，武城二中课堂教学模式已经形成了四环节学导式教学模式。主要包括课堂预习、互动交流、引导点拨、当堂训练等四大环节，通过评委出题、当堂检测，95%的学生能够全面掌握课堂教学内容，教师善教，学生乐学，收到了满意效果，实践证明，该校推行的课堂教学模式是科学、可行、实用的。同时，该校加大落实力度，实行盯班制听课和单元式听课等随机听课模式，随时检验集体备课效果；举办授课大奖赛、教学基本功展示、教案评比等活动，营造比学赶帮超浓厚氛围，促进教师成熟、完善和提升；推行课堂开放制度，推门听青年教师汇报课、骨干教师公开课、导师示范课，查漏补缺，做到赶有目标，学有榜样，奋起直追，营造学习浓厚氛围。
　　为全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，该校与课堂教学模式改革同时推进的系统工程还有：发扬团队精神，群策群力，集体备课与管理，喊响了任何一位教师代表一个学科组、一个年级乃至学校的口号；建设学习型单位，深入学习实施素质教育精神实质，研究高中教育教学改革方向，探讨新课程标准，交流育人的心得体会，提出人人都是班主任的育人理念；以生为本，所有教育教学活动围绕学生开展，了解学生，调动学生参与的主动性，通过系列活动发挥学生能动性，给学生搭建张扬个性、展示自我的平台，加大教学设施投入力度，配备现代化的教学仪器，教师全面运用现代教学手段从事教学活动等。 (阚桂祥 王召华)