□本报记者李俊德本报通讯员赵大勇　　

　　2019年1月，陵城区职业中专在区委区政府的强力支持下，以高分顺利通过省级规范化建设的终期验收，被省厅确定为第三批省级规范化中职学校。学校的基础建设、师资力量、内涵建设等方面取得跨越发展。在此基础上，陵城区职专围绕当地产业结构，紧贴市场，继续加大对现有专业的整合、兼并、改造，打造精品专业，主动服务区域经济需求和满足社会发展需要。
确立专业发展总目标
　　确立以现代农业、加工制造类和现代服务业为三大核心的专业发展总目标。优化学校的专业体系与实训配置，建立特优结合、长短互补、层次衔接、实用性和前瞻性兼备，适应社会经济发展的专业体系，凸现学校职前、职后、职业预备教育三维育人功能。
　　立足陵城，面向德州，辐射山东，服务京津冀协调发展、新旧动能转换、乡村振兴等国家战略；瞄准高端化、智能化、绿色化、服务化方向，提升优势专业、扩张新兴专业、培强潜力专业；德技并修，职普融合，校企（政）合作，工学结合。为了切实加强专业建设，使各类学校专业更好地对接产业，培养与社会发展和经济建设紧密结合的实用型人才，经研究，成立陵城区职业中专各专业建设指导委员会。并下设机电类专业指导委员会、现代农艺专业建设指导委员会、计算机应用类专业建设指导委员会等。
　　为加快专业建设，更好地服务新兴产业发展，与应用企业和职业院校之间搭建起相互沟通的桥梁，由山东省职教专家吴跃江的指导下，由兄弟院校职业院校、企业单位、用户单位及其他相关机构自愿组成的非营利性社会团体。
加强教学基本条件建设
　　加强师资队伍建设。通过引进、招聘，吸引企业上有工程实践经验的技术人员充实教师队伍；充分利用各级各类培训，提高专业教师的理论水平，研究开发能力和学历层次；通过新老结对帮带，组织教改、教研及科研课题小组，促进青年教师提高；已有9项教学改革研究课题批准立项，并开始研究；利用校外实践教学基地，有计划地安排教师深入企业参与工程实践以及工程项目的研究与开发，以“产学研”结合的模式培养“双师型”教师。
　　加强实践教学基地建设。实践教学是专业教育教学的重要环节，是知识的获取、能力培养的重要步骤。实践教学基地是教学与科研过程中不可或缺的重要场所，近年来学校在加强实验室建设、强化实践教学管理等方面做了大量工作。校内13个院内实验实训室，总面积2060平方米，主要承担学生课程实验和各类技能实训；在加强院内实验实训条件建设的同时，根据学生职业能力培养及综合职业素质培养的要求，充分利用社会育人资源，加强院外实训基地建设。
创新专业人才培养模式
　　建立“双向参与、双向督导、双向评价、双向反馈”教学质量保障体系，改进人才培养工作。 2018年被山东省网络与信息技术考试管理中心评为职业技能考试工作先进集体称号；被区委区政府评为教育教学工作先进集体称号；获全市职业中专教师说课与教学设计大赛团体一等奖。
　　完善“实境镶嵌，分段循环”人才培养模式。实境，是指真实的职业环境；镶嵌，是指将实境多次多点贯穿于人才培养过程，以及将特定的知识、职业能力贯穿于实境训练。分段循环，是指将学生在校时间分为四个阶段，即1+0.5+1+0.5。第一阶段为期一年，安排专业认知课和部分专业技能课程的教学；第二阶段为半年，即到校外基地进行专业顶岗实习，带队挂职教师参与管理；第三阶段为期一年，针对上一阶段实践的不足和存在的问题进行强化，增加新的专业内容与技能的学习，着重强化学生职业能力的提升，并组织学生完成“双证制”的考试；第四阶段也是最后一个阶段，时间半年，为学生毕业前与就业相结合的就业顶岗实习。