□本报记者 于春芝 本报通讯员 孙贤 王立青
　　9月9日晚，德开小学教师冯磊收到了一条祝福短信，心里忽然涌出一种说不出的感动。原来，这条短信来自他支教学校赵虎镇郝庄小学四年级学生陈书晴。“虽然在郝庄小学任课只有一年，但学生仍记得我，没有比这更好的节日礼物了。 ”冯磊说。
　　去年，德开小学需要一名教师去赵虎镇支教，得到消息后，冯磊第一时间报了名。 34岁的他曾获市优秀少先队辅导员、区优秀教师，学校综合考虑后，冯磊如愿成为一名支教老师。“支教就想把德开小学的教学经验带给那里的孩子，为学校注入新活力。 ”他说。
　　根据郝庄小学安排，冯磊任三年级数学老师。上完第一节课，他就发现班里39个学生，数学基础差的学生多，计算题做不好，口算能力有待提高。如何提高学生的数学成绩？冯磊在课堂上运用思维导图教学模式，让枯燥的数学课成了孩子们开动脑筋、发散思维的趣味课堂。“冯老师的数学课给大家耳目一新的感觉，精美的课件再加上思维导图板书，学起来很轻松。 ”学生桂凯越说。
　　在冯磊看来，孩子们学习成绩只是一方面，全面发展更重要。每到下课时间，他会更“忙”，组织拔河比赛、接力赛、“二人三足”游戏等，与学生打成一片。在游戏中增加班级凝聚力，拉近师生距离。慢慢地，孩子们都围着他转，向他请教问题，班级学习氛围浓厚起来。付出就有回报，让冯磊感到欣慰的是，1年后，他所带班级成绩有了明显提升。
　　每天的午休是忙碌工作中难得的闲暇时光，但在郝庄小学时，却成了冯磊家访的时间。班上有几名同学的基础尤其差，他吃过午饭开车去村里。几次家访后，他发现学生成绩差，跟家庭教育跟不上有很大关系。“很多学生是留守儿童，平时和爷爷奶奶一起生活。 ”他说，针对这些学生各自特点，他因材施教，制定指导方案，帮助学生克服学习上的各种困难。为了丰富学生的课余生活，他还结合自己的特长，在“四点半课堂”开设美术社团，每周一、周二上课，让学生体验纸盘青花瓷、马勺脸谱等具有民间特色的艺术。而学校根据美术模块教学的进展情况，集中展示美术课堂学生优秀作品，在校园内形成了浓郁的艺术氛围。
　　一年的时间很快过去，冯磊认为，支教让他和郝庄小学的孩子都有了一段不一样的经历，这不仅仅是一种工作，更是一种责任和担当。“我希望用自己的专长给孩子提供更好的教育。 ”冯磊说。