□石贤圣/文
　　2021年3月15日下午，我和陵城区委党史研究中心科员李冲来到陵城区实验中学采访闫玉旺。谈及几十年的教育生涯，闫玉旺感慨万千：“因为愿意做老师、喜欢当班主任，所以30多年来，我一直和一批又一批的学生徜徉在他们天真活泼的乐园里，尽情地耕耘着、收获着、幸福着……”
　　1988年7月，闫玉旺临邑师范学校毕业后，被借调到丁庄乡政府做妇联工作。年轻内向且刚毕业的男师范生，做这项工作真是很难为情。他考虑再三、打定主意，连续10多趟到丁庄乡文教，请求总校长吴贵智安排他去上课。吴贵智见他满腔热情不像一时冲动，便答应了他。8月18日，如愿以偿的闫玉旺欣喜地骑着自行车来到石庄小学。尽管是“降级使用”（当年全县师范毕业生教小学一年级的第一人）且学校条件较差，但终归实现了上讲台的愿望，所以闫玉旺还是静下心、扎下根，开启了教育教学生涯的第一章。他因陋就简，自己起火做饭，认认真真地当起了“孩子王”。 3个月后，他又连升5级，担任了六年级的数学课。他白天倾心上课、晚上加班辅导。功夫不负有心人，期末得了个全乡竞赛第二名。一年后，闫玉旺被调入丁庄中学任教。
　　闫玉旺是个孜孜以求、不断创新的人。1999年9月，他以优异成绩考入陵县实验中学。和同为考试入选、人们认为他们同村但实际上来自东西不同两乡镇的闫忠斌合租东街某居民的一间小偏房，开启了县直中学的教育生涯。
　　第二年，闫玉旺初当班主任。他以强烈的责任心和压力感，早来晚走，事无巨细，整天累得筋疲力竭，这确实管“死”了学生，但从学生长远发展看，抹杀了学生个性，阻碍了能力成长。于是，他学习教育大家的管理策略，创新教育方法，更新教育理念，尝试用教育智慧管理班级，经多年创新实践，形成了“文化—赏识—民主—节点—德育—合作”六策略管理模式。
　　建设灵魂家园——用“文化”引领班级。“文化是一个民族骨子里流淌的血液。 ”同样，文化是一个班级的灵魂，是一个班级的品格，它能潜移默化地影响学生的人生观和世界观。闫玉旺的班级文化有显性文化和隐性文化两部分。显性文化就是教室里的图书角、书包橱、名人画像和标语、板报、班级口号、名人名言、格言警句、班歌、鲜花、班级日报等看得见、摸得着的环境文化；隐性文化则是班集体建设过程中逐步形成的制度、观念和行为。制度文化主要指师生共同商量制定的《幸福七·三班规四十条》；观念文化主要指班级在长期学习、生活中积淀生成的家庭、学校、师生、理想、友谊、和谐等种种观念；行为文化是指从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌。
　　采取多方式激励——用“赏识”增强学生自信心。“一张鼓励奖状”。每学期末，闫玉旺针对学生各方面表现，尽量让绝大多数学生都有奖状，其好处是：困难的孩子不感到失落，努力的学生知道“有付出就有收获”，从而增强自信心。“一个优点记录本”。开展“我给同学找优点”活动，要求学生建立“优点记录本”，一是记录别人的优点，二是记录自己每天做的好事。在班级“优点交流会”上，大家踊跃发言，发现了别人的闪光点，看到了自己的进步，促使大家相互学习、不断进步。“一封真情书信”。每学期伊始、期中考试后、学期结束时，闫玉旺分别送给学生一份礼物，即一封书信。信中无论是回顾过去，还是展望未来，他都重视对不同学生的鼓励，架起师生沟通的桥梁，包含了对学生的真挚鼓励，使其找到力量和信心。
　　把班级还给学生——用“民主”管理班级。闫玉旺从教30多年，一直教两个班的语文，还当班主任，其中有8个学期担任两个班的班主任，人数最多时达182人。同时，还兼任校报《实中风采》主编、家长学校主讲成员、学科组长、语文教研组长、年级主任、教务处副主任。虽然非常繁重，但他力求把每项工作都做得尽善尽美，这就难免出现力不从心的情况。通过反复思考，他决定走“民主管理”的道路，把每位学生都当成班级主人，鼓励其积极参与班级管理。一是执行“岗位责任制”。每学期，班委会成员、课代表、小组长、值日班长确定以后，闫玉旺及时培训，使其明白自己的具体职责，明晰班干部要有榜样意识、服务意识和主动意识。二是执行“量化评价制”。班委会成员根据班规班法对每位同学采用正能量方面加分、负面表现减分的形式量化打分，每周一统计，每月一总结，并及时公布。大家竞相承包班级事务，形成了“人人有事干，事事有人管”的良好氛围。三是执行“小组合作制”。根据学习成绩，男女生搭配，全班共划分10个小组，既是学习分工小组，又是行政管理小组，如小组合作召开主题班会、办班级日报、完成实践作业等。这既培养了各小组合作能力、组织能力，又激发了学生参与班级活动的积极性。四是班级事务承包制。鼓励学生承包拉窗帘、关电源等班级事务，形成了“人人有事做，事事有人做，时时有事做”的良好局面。
　　注重细节管理——用“节点”提升效果。初中生活中，初一是适应期，初二是关键期，初三是选择期。不同学段、同一学段不同时期，都采取不同的管理方法。
　　积累德育资源——用“德育”提升素养。日常生活中，闫玉旺注重通过积累德育视频、德育图片、德育电影、德育案例、德育故事等，加强品德教育，提升道德素养。
　　探索最佳教育合力——用“合作”共育班级。闫玉旺常用丰富多彩的方式与家长沟通交流，诸如邀请家长参加大型活动，定期召开家长会，举办小型家长会，建立班级QQ群、微信群，利用书信、纸条、短信、电话传递信息以及对个别学生登门家访，等等，均取得了良好效果。
　　从“传统讲授”到“教育科研”使教学质量插上了腾飞的翅膀。当初，闫玉旺满堂灌，唯恐学生听不懂学不会，但教学效果事倍功半。经多年反思与探索，他认识到“不教研—没效果—无成长”，于是充分利用节假日，积极参与学校、教体局组织的一系列教研活动，并将积累的知识用于指导、引领课堂教学，总结出“激趣导入—自主学习—合作探究—点拨拓展—当堂达标”语文五步教学法，取得了显著成效。
　　这些年，闫玉旺所带班级培养了3名全区中考状元、100余名德州一中农村班优秀学生、300余名陵城一中奥赛班优秀学生，每届中考升学率都在90%以上；200多人次代表陵城区参加市、省的游泳、科技、手工、书画、歌咏、金话筒、乒乓球、运动会等比赛，取得了优异成绩。他还创造了学生夏某某自入学时高中无望的全班第70名，到第60、50、40、30、20名，升入理想高中，继而升入大学，现为北京科技大学博士的奇迹。
　　闫玉旺多次被邀请到各学区巡回举办讲座，现身说法，为全区教育发展献计出力。
　　闫玉旺在校园里收获了累累硕果，但在家里却留下了不能照顾在外地与弟弟共同生活、身患癌症的双亲等诸多遗憾，满是“子欲养而亲不待”的伤痛。但“我是一名党员”的信仰使他无怨无悔。每当学生被重点大学录取时来向他报喜，每当学生从大学校园发来问候短信，每当聚会时被学生们簇拥，幸福感、自豪感油然而生。
　　采访结束时，正值大课间活动，我们一起徜徉校园。“我校是去年9月4日搬迁过来的，校名由‘二中’又恢复了人们难以割舍的‘实验中学’。占地70余亩，投资1.3亿元，软硬件兼备，设施齐全，堪称全市一流！由闹市区到城乡接合部，这方新天地给广大师生提供了更为广阔的腾飞平台。 ”一起接受采访的学校党支部委员、副校长张恩军兴奋地说。
　　这天早晨，春节后第五场春雨（雪）滋润着刚刚栽种的树木，眼看就要新芽萌发、茁壮成长。色调高雅、形态各异的楼宇错落有致，宽阔平坦、质量上乘的运动场上生龙活虎。闫玉旺和围拢过来的同学们席地而坐、开心聊天。此情此景，使我进一步理解了轻松学习、快乐成长的内涵和外延。
　　这是我红色之旅拜访（读）的第100站，既是终点站又是新起点。在这里，我看到了“脱胎换骨”的新实中，更看到了陵城教育以及各行各业大发展的新希望！
　　相关链接
　　闫玉旺，男，汉族，1968年8月出生，陵城区丁庄镇闫庄人。1997年12月加入中国共产党。大学本科，中学正高级教师，山东省正高级教师评委专家成员。陵城区实验中学党支部委员、教务处副主任。 1988年7月毕业于临邑师范学校；1988年8月至1999年9月，先后在陵县丁庄乡石庄小学、丁庄中学任教（其间，1991年9月至1993年7月，在德州教育学院脱产进修学习）；1999年9月至今，在陵城区（陵县）实验中学任教（其间，2000年至2003年在聊城大学函授学习）。 30余年潜心教研、致力创新，荣获山东省特级教师、优秀教师，德州市优秀教师、教学能手、C类人才，陵城英才、名师、优秀班主任等称号以及全国校园文学大赛辅导一等奖、说课一等奖、电教优质课一等奖和德州市城镇初中班主任经验交流比赛一等奖；多次举行市级公开课、优质课；主持并结题1项市级重点课题、1项市级优秀课题，参与研究1项省级课题；有10篇教育教学论文发表于省级、国家级期刊。其事迹载入《中华名师木铎金声——共和国教育之脊梁》。