时光荏苒，一年的光阴就在跌宕起伏的讲课声中，在埋头批改作业的笔尖上，在上下课的交替中悄然滑落。在这一年的时间里，我已逐渐褪去了昔日的青涩和稚嫩，走向成熟和稳重。
　　在与学生碰撞交流的时光里，我深深感受到：教育是有温度的，它不只是冷冰冰的训斥和严厉的说教。教育，更是关于爱的诉说。而微笑，则是教师之爱最为柔软却最为有力的表达方式，也是教师最美的语言，它使得现实的教育流露出温情脉脉的人文情怀。
　　最初步入教师岗位时，我对做一名微笑着的教师并没有多大的感触，直到分文理班一个多月后，我收到了之前学生的一封信。信的开头是这样写的： “老师，听说分班之后你总控制不住自己的情绪，老是爱发火，其实许多事想想真的没必要，当你想生气的时候，就想想我真的该生气吗？老师，你笑起来真的很好看，所以请开心一点。”
　　学生的信引起了我的沉思，回想那一个月来，脾气真的很差……于是，我开始重新审视这段时间的自己：我本是一个阳光的班主任，为何时常让学生倍感压抑？我本是一个幽默的语文老师，为什么课堂总是一片死寂？吴非先生在 《致青年教师》一书中说过： “教师的心里没有阳光，学生的心头就有可能添上一分阴暗。”
　　我开始走近他们，尝试着去捕捉他们身上的每一处闪光点：蔡同学虽然学习成绩不是很优秀，但班里的脏活累活他总是第一个抢着干；张同学下课爱小打小闹，但是每次交的作业笔迹总是很清秀，修改总是很认真……原来我的学生也是这般可爱。
　　我重新拾起了我的微笑，用阳光心态去看他们。小王上课又打瞌睡了，我把他叫起，让他回答我刚刚的问题，他自然答不上来。此时我一改往日的严厉，微笑着告诉他 “你看，是没人托梦告诉你答案的，与其与周公约会，不如听周老师讲课，周老师给你讲解的虚实结合，也会让你如临梦境，并在现实和梦幻中自由切换。”小王同学不好意思的笑了，这节课剩下的时间，他听得格外认真。
　　另一节课，或是紧张或是不熟，小李背诵 《兰亭集序》磕磕绊绊，哼哼哈哈，想蒙混过关，他喜欢周杰伦我是知道的，我微笑着对他说： “你刚才的这段rap表演和周杰伦有一拼，希望下节课，你在清晰度和准确度上能更胜一筹。”温和的语言和善意的微笑，即没有损害小李同学的自尊心，又活跃了课堂气氛……第二天，小李将 《兰亭集序》背的滚瓜烂熟，足以让同学们给他热烈的掌声。
　　翻开那封信，信的最后写到： “老师，那天你从我班门口经过，我叫了你一声，回到座位，眼泪不知为何流了下来，从小我就是独生子，从未感受过哥哥姐姐的温暖，而你却像姐姐般，给了我这些，谢谢你。愿你好。”每当读到这里，我总是热泪盈眶。我把这封信夹在教科书中，每当我想抱怨工作的繁重，学生的顽劣，想发脾气时，我都拿出来看一眼。学生可能不知道，这些蕴藉了感恩和温情的话语，像是一股力量，支撑着我的教学工作，这也正像我们老师常常忽略的，就是我们的一声鼓励，一次微笑，也在渐渐照亮着他们的一生。
　　所以，请做一名微笑着的教师吧，让微笑与教育如影随形，让我们的学生在这片充满爱的阳光里绚丽绽放。 （乐陵一中）