一直以来，都喜欢把语文的人文性放在语文教学的第一位，特别重视语文教学的情感作用。殊不知，工具性才是语文的放在首位的、第一特性。读了吴忠豪教授的 《实现语文的美丽转身》一文后，我感受颇深。因此我决定尝试着对自己的课堂教学进行改革，将语言文字在课堂教学中的运用作为本学期课堂教学改革的重点。
　　注重语言文字的积累。在课堂上抓住重点的字进行范写、讲解。讲解生字的字形结构、偏旁部首、字义等，逐渐渗透查字典的方法。对个别词语进行讲解，在引导学生理解词语意思的基础上练习造句，用说一句话的方式加深巩固对词语的理解。每周我都会从班级的后黑板上抄写分好类的四字词语，根据学生当下和近期的学习情况进行分类。刚开学时，词语是我找的，以后我将让学生自己去找，这样以激发学生的积极性。
　　加大课外阅读量和课内诵读的时间。吴忠豪教授指出： “我们的语文课核心是阅读，主线是阅读。”其实仔细看一看课本发现，需要学生课内背诵的内容不愧为经典，因此这学期我在课上拿出专门的时间让学生进行经典篇目、经典片段的诵读。还经常从学生现有资料中选取好文章让学生进行诵读。相信这样的诵读不仅仅会是量的加大，更会带来质的改变。
　　加强写作训练。在进行以上两项改革的同时，用加强写作训练的方式进行巩固和提高。通过对语言文字、好词佳句以及经典片段的积累为学生的写作打下坚实的基础，我相信会给学生营造一个轻松、愉悦的写作氛围！ （阜盛小学）