南开学校 《毕业同学录》中，收录有一则写给当年求学于此的周恩来毕业时的评语：“君性温和诚实，最富于感情，挚于友谊，凡朋友及公益事，无不尽力”； “君家贫，处境最艰，学费时不济，而独于万苦千难中多才多艺”； “善演说，能文章，工行书”……
　　与今天通行于各大中小学的学生评语相比，老评语最大特点就在于：这是在给一个“人”而不仅仅是给一个 “学生”作评价。将学生当做 “人”而不是当一架 “考试机器”看，这在今天的不少学校 （甚至大学）里已经很难做到了。
　　抛开对学生 “君”的称呼，评语的重点基本放在了对学生性格、情感、公益心的分析上。诸如 “温和诚实”、 “富于感情”、 “挚于友谊”、 “公益尽力”等，展示出的乃是学生作为一个 “人”最为重要的品质。周恩来终极一生始终保持着这些可贵的品质，或者说正是这些可贵的品质成就了周恩来的辉煌一生。这些比之于 “考分多少、排名几何”之类更能反映出一个学生的本质。
　　还有一点就是反映在评语中的学校对学生全方位的了解、对学生细微长处的肯定。比如评语中对周恩来家境的熟悉和同情，对其逆境中练就的多才多艺的赞赏，对其 “善演说，能文章，工行书”的了解都令人感叹。人是天地间最为复杂的动物，要教好学生，前提便是对学生的了解。学生的品性、情感、爱好、兴趣、特长、家境以及弱点、不足……都应成为教育者所掌握的第一手资料。一个学生毕业后走向高一级学府或是走向社会，教育者更须对他的长处、弱项以及各方面的情况作一个详尽的总结，这是对学生负责，也是对学生所去单位的负责。那种因成绩出众而 “一俊遮百丑”或是因成绩不佳而 “一眚掩大德”式的评语对学生及所去单位来说，堪称是一种 “双误”。
　　写一份评语并不难，难的是写出一份切合学生实际、全方位反映学生状况、有预判性甚至数十年后回头来看仍不过时的评语。按此要求，南开给周恩来写的这则评语堪称典范。
（淦生）