□本报记者陈锟本报通讯员卢志勇
　　“看，我的机器人会自己避开障碍物了！”在德州天衢新区太阳城小学的AI社团活动室里，学生们兴奋地展示自己的编程成果。在学生们手中，一个小小的机器人正灵巧地在布满障碍的沙盘上穿行。
　　从2015年数字化教学的初步尝试，到如今构建起成熟多元的AI课程体系，太阳城小学的人工智能教育之路已走过十个年头。这所勇于“尝鲜”的学校，将人工智能教育“融进来”，成为滋养学生思维的沃土，帮助学生素养“长起来”。
从“理念融入”到“通识探索” AI课程迭代升级
　　太阳城小学的AI启蒙，始于2018年。那一年，教育部《教育信息化2.0行动计划》的出台，为学校指明了方向。学校正式将人工智能理念融入课堂，探索出“三部六环节”教学范式，并在创客和STEM走班课中设置了AI类课程，同年获评全国STEM教育领航学校。
　　“政策的引导，‘让每个生命沐浴阳光’的办学宗旨，以及时代对AI人才的需求，共同催生了我们的AI课程。”副校长卢志勇介绍，学校旨在打造“体验—认知—应用—创新”的进阶式培养体系，让学生从科技的被动使用者，转变为主动创造者。
　　此后，学校的AI教育步伐不断加速：2022年联合科技馆开设课后科普课程；2023年探索“人工智能+研学”；2024年，随着省、市一系列AI教育文件的落地，学校迎来了AI通识课程建设的“爆发期”，开始了系统性、全覆盖的有效探索。
　　“希望从太阳城小学走出去的每一个孩子，都能具备适应智能时代的核心素养，在未来的世界里从容行走，创造无限可能。”校长畅立强说。
多维创新 让AI课堂“活”起来
　　如何让小学生理解看似深奥的AI？太阳城小学的答案是——多维创新，让学习场景“活”起来。
　　师资上，学校打造了一支“跨界”团队。以信息技术教师为核心，语文、数学、科学等学科教师共同参与课程设计，校外专家作为补充。语文教师曹雪其对此深有感触：“过去我觉得AI离我的学科很远，直到我们一起设计课程，用AI数字人创设古诗情境，学生们的眼睛一下就亮了。我才明白，AI是绝佳的教学‘增效器’。”
　　课程上，学校构建了分层、融合的体系。低年级通过游戏化项目进行“趣味感知”；中高年级则侧重“技能进阶”，并与赛事衔接。更重要的是，AI不再是一门孤立的课程，而是与各学科深度融合的工具。数学课上，AI速算竞赛点燃了学生的思维火花；英语课上，智能对话机器人提供了沉浸式的口语练习环境。
　　机制上，学校形成了“学练赛”一体化的完整闭环。课堂打基础，社团强技能，赛场验成果。正是在这样的机制下，学生们才能将在课堂上学到的知识，在社团中转化为实践能力，最终在竞技场上展现风采。
硕果累累 树立区域教育新标杆
　　多年的深耕，结出了丰硕的成果。据统计，学校已组织学生参加各类创客与人工智能竞赛百余次，获得国家、省、市级奖项超过300项，连续多年获评德州市创客教育先进学校。
　　从2014年率先实施全员“阳光走班课程”，到2015年开创数字化教学先河，再到如今在AI教育领域崭露头角，太阳城小学始终走在教育创新前沿。
　　荣誉的背后，是硬核实力的支撑。学校不仅是德州市首批智慧教育试点校，其开创的具有太阳城特色的数字化教学新生态，更是吸引了众多兄弟学校前来观摩学习，其典型做法被中央电视台、中国教育电视台等多家媒体报道推广。