□于莉
　　日前，在由山东省教育厅主办的中小学书香校园评选活动中，德州市实验小学获评山东省首届书香校园。建设“书香中国”离不开“书香校园”，推进全民阅读，青少年是重中之重。实验小学多年来坚持“教育即阅读，阅读即育人”的理念，以家校社协同育人为依托，构建起全员、全程、全环境育人的“阅读场”，联动家校社同频共振打造有生命质感的书香校园。
　　构建全员育人的“阅读场”，引领教师生命自觉成长。干部领读，以读促思涵养专业底气。养专业底气，做纾困解难的谋将。不断提高专业化能力，是做好任何一项工作的前提。两周一次“干部读书学习分享会”，每月一期“青年教师围读会”。阅读，让我们通达教育本真；分享，让我们遵循教育规律；思考，让我们在传承中创新。
　　教师共读，以阅读之道守教育初心。育人者首先丰富自己的精神世界。教师只有拥有良好的知识素养、人格素养和文化素养，才能具备强大的人格魅力、丰富的精神世界，才有资本有能力教好学生。每年一次“实小读书论坛”至今已连续举办26届，通过“精品共读、清单选读、讲坛听读、读书分享”等系列阅读课程，促进教师持续阅读，让教师成长踏上快车道。
　　家长伴读，从容优雅陪伴孩子成长。“周三家校有约”“幸福家庭读书会”“父母成长营”活动开展以来，参与人次近万人。家长越来越认识到早期阅读的重要性，越来越体会到亲子共读是最好的陪伴。父母收获的是自己与孩子共同成长进步的独特体验，孩子收获的是父母在心中种下的一颗喜爱阅读的种子。孩子在良好的阅读氛围中形成自驱力，自发喜欢上阅读这件事，逐渐形成阅读的好习惯。
　　学生爱读，让阅读启蒙心智奠基人生。人手一册的《诗文素养》在阅读经典中传承中华优秀传统文化，帮助青少年树立正确的人生观和价值观；人手一本《阅读存折》为孩子种下一颗阅读的种子。丰富多彩的读书活动让孩子们爱上阅读。在这样一个具备持久吸引力的生态“阅读场”里，师生浸润书香，去品味本就属于学习的那份纯粹与快乐。
　　构建全环境育人的“阅读场”，营造家校社协同育人新生态。习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。党的十九届五中全会指出，健全学校家庭社会协同育人机制。
　　立足学校主阵地，培育书香班级，让阅读成为校园最美的风景。一是立足语文课堂，充分发掘教材资源；二是有序推进主题阅读，通过导读课、推进课、交流课多种课型，激发学生阅读兴趣，掌握阅读方法，提升阅读能力；三是丰富读书活动载体，激发读书热情。通过《长满书的园子》等阅读平台推进阅读，通过评选“书香少年”“书香班级”“书香家庭”等促进持续阅读。
　　强化家庭第一课堂，打造书香家庭，让书香滋养社会最美的细胞。读书能够修养身心、培育品质、陶冶情操、净化心灵。书香家庭氛围对家庭美德的培养产生重要作用，对提高公民素质、塑造人文精神、推动社会主义核心价值观体系建设有着不可估量的作用。近年来，学校涌现出山东省国学小名士帖圣杰、李在辰、董云山；山东省新时代好少年白梓霖、德州市新时代好少年倪佳蔚等一批书香家庭的代言人。
　　挖掘社区课程资源，推进社区阅读，让书香润泽千家万户。走进校园，班级的诚信书架、阅览室里的森林故事屋、走廊中的智慧书柜，让好书唾手可得。走出校园，师长陪伴孩子们走进社区明德书屋、新华书店，让阅读成为自然的生活方式。节假日，学校倡导的“家庭读书分享会”“跟着书本去旅行”“父母要和孩子一起的N件事”“读万卷书，行万里路”等阅读延伸活动让书香走进千家万户。
　　凝聚家校社力量，深化全民阅读，推动书香社会建设。“幸福家庭读书会”“周末泡书吧”等读书活动引起广大家长的共识，阅读不仅成为父母和孩子共同成长的能量场，同时凝聚了家校之间全员育人的合力，提升了学校全环境育人工作的内涵，学校被评为山东省中小学校首批全环境育人示范学校，书香校园创建案例获评国家一等奖。
　　本着让学校有书院气、教师有书卷气、学生有书生气、家庭有书香气的宗旨，德州市实验小学将阅读工程向纵深推进，积极营造书香校园，让阅读撬动教师专业成长，通过教师影响学生和家长，构建家校社协同育人的“阅读场”，营造全环境育人新生态。
　　（作者系德州市实验小学校长）