□□陈萌萌陈萌萌
　　在农村学校，留守儿童较多，存在生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想上缺引导、安全上缺保障等问题，如何帮助留守儿童，让他们安心学习、成人成才，是乡村教师应该认真关注和思考的问题。
　　建立留守儿童专项档案。每接手一个新班，要对班级学生家庭结构、学习情况及心理发展变化状况进行摸排，建立档案。保持与留守儿童家长、监护人的联系，及时沟通，掌握学生双向表现，及时发现留守儿童出现的问题情况，并采取有效措施进行监督管理。
　　多倾注感情。与其他儿童相比，留守儿童对于爱的渴求更甚。教师不仅要做好留守儿童知识的传授者，更要扮演好学生心灵抚慰者的角色，要倾注真挚情感用心去爱他们，帮助他们养成良好的学习习惯和卫生习惯，让他们感受到来自学校与老师的关怀。
　　协助家长做好家庭教育工作。家庭教育很重要，留守儿童的父母必须在思想上和行动上重视子女的教育问题，与学校、监护人保持经常性联系，共同商讨教育策略，让留守儿童健康成长。
　　建议通过多种形式对学生家长进行指导：通过家访对留守儿童监护人进行家庭教育指导，送教上门；利用节假日家长回家的时机，举办留守儿童家长培训会，介绍学生在校基本情况；定期与外出打工的家长联系沟通，指导他们正确开展家庭教育，通过打电话、写信等方式与子女进行情感交流，倾听子女心声，关心学习成绩；通过微信群等方式，及时发布学生动态，畅通家校沟通渠道，让家长对孩子状况“想看到、看得到”。
　　提升留守儿童自信心。由于留守儿童长期缺乏父母陪伴，多数孩子性格内向，缺乏自信。教师要要善于发现留守儿童身上的闪光点，为他们创造展示的机会，及时给予肯定，培养自信心。同时，儿童正处在生理发育、心理逐渐成熟的关键时期，关注学生的心理发展尤为重要，可在班里设置情绪箱，鼓励学生有心事时可以写出放在里面，教师帮助学生排忧解难，赶走不良情绪。
　　留守儿童的教育问题，需要我们理性对待，需要构建家庭、学校、社会的立体式教育网，关注孩子的身心发展，为孩子创造良好的生活、学习氛围。
　　（作者系赵虎镇丰乐李小学教师）