高效课堂教学。 记者赵治红摄

□本报记者赵治红本报通讯员李凤辰庞建磊董群群
　　日前，2020年度德州市中小学教学成果个人奖评选结果公布，乐陵62名教师获奖，这一成绩展示了乐陵教育改革的成效。
　　近年来，乐陵始终将加强教师队伍建设作为教育事业的基础工作，优化教师发展环境，教师队伍建设取得显著成就。
示范引领促成长
　　2020年12月16日，乐陵市初中语文、数学、英语、信息四学科基地教学研讨活动举办，教师们纷纷表示此次活动受益匪浅。
　　自2019年建立学科教研基地以来，乐陵市教体局将全市部分学校分组设立相应的学科教研基地中心，所在学校校长为学科教研基地主任，由该校具备一定社会影响力、组织力、研发力的知名教师担任执行主任，由一批有发展潜力的优秀教师担任成员。学科教研基地扎根于学校教研组开展教学实践研究，并能对全市同类学科教师承担培训、指导任务、提供优秀教学资源。
　　“学科教研基地建设旨在搭建学科教研学习平台，提升教研品质，提高课堂效率，通过先进的常态教学、教研和有针对性的主题教研、培训研讨等活动，不断优化学科教学，实现学科突破，以此促进全市各学科教师专业发展。”乐陵市教体局教研室主任李学武介绍。
　　名师是教师队伍里的“领头羊”，也是教育教学改革的带头人。乐陵积极发挥“齐鲁名师”和“德州名师”建设工程人选、兼职教研员成员的指导作用，带动并培养了一支“师德好、业务精、能力强、善创新”的高层次骨干教师队伍。
高效课堂显特色
　　“大家好，我是第1小组5号齐思豪，我将代表小组为大家讲解这道题。”1月4日，在乐陵市实验中学物理教师齐春岩的课堂上，学生们正进行“小组展示”。这种教学方法是乐陵推出的高效课堂教学方式。
　　2018年，乐陵推出“1115”高效课堂教学方式。即：1个理念——学为主体；1个工具——导学案；1种学习组织——学习小组；5个课堂流程——目标导学、自主学习、合作展示、达标检测、总结提升。课堂教学以学案导学、合作探究、当堂达标为主要特征，最大限度提高学生的课堂参与度。“高效课堂把课堂作为学习的阵地，让学生做课堂的主人。学习小组间适当引入竞争机制，对个人和团队任务完成情况进行评价，调动了学生学习的积极性。”齐春岩说。
　　高效课堂教学改变了学校多年来形成的“以教为主、填鸭灌输”的教学方式，从根本上扭转了学生被动接受知识的状况，构建起科学有效的教学模式，使“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上落地生根。
千名教师进万家
　　“晓彤，老师来看你啦。”1月5日，乐陵市实验小学六年级教师裴伟伟到学生家进行家访。家访之前，她针对学生学习、家庭情况的不同，制定个性化的家访方案，解决学生的实际问题，真正让家访活动落到实处。
　　千名教师进万家，是乐陵开展的全员家访活动，教师们采用形式多样的家访形式，线上线下相结合，请进来走出去相结合，面谈与电话联系相结合，做到一个都不能少。
　　近年来，乐陵全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，坚持将理想信念教育放在首位，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定“四个自信”，不断完善师德建设长效机制，加强教师职业理想和职业道德教育，引导教师坚持教书与育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
　　同时，乐陵还不断加强教师人才外引内培工作，全面提高中小学教师质量。对于音体美信等学科，在教师招聘时都有所侧重，近3年共招聘160余名专业教师。各项教育教学成绩均有大幅提升。