近日，学校通过播放《放牛班的春天》，让师生进行心理上的沟通，构建良好师生关系，我深有感触。
　　爱是一种双向的表达。教师要与学生建立沟通的桥梁，以相连通的、心连心的“信号”联系机制，让学生感受到爱。影片里马修老师“蹲下来”走进学生、关爱学生、保护学生，让他们产生心理认同感。我看到班里调皮的学生观看影片时眼神里满是专注与力量，充分展示了师生爱心通道的畅达。
　　宽容和沟通的教育效果远超惩罚。指责只会让学生心门关闭，苛责与训斥只会让学生更偏执。影片中马修对学生非常宽容，并且和学生正面沟通，相互理解。学生如果在学校受到较多的批评，可能会产生逆反心理。教师只有诚恳沟通，才能让他们打开心扉。
　　教育学家罗杰斯通过实践证明了“好的教育活动是无法脱离和谐的课堂氛围的，成功的教学也是无法离开绝对信任的师生关系及真诚的鼓励和理解的”，这表明，课堂氛围直接影响教学效果。教师在跟学生交流的同时，要注意方式方法。如学生在回答问题时，教师可以给予表扬，既能实现知识的有效互动，还能促进和谐师生关系的建设。教师应该平等对待每一个学生，帮助他们发现闪光点。
　　此次观影，给了我很大启发：教育者应尊重学生，与学生建立和谐亲密的师生关系，帮助他们实现自我价值，为他们的幸福人生奠基。
　　（作者系宁津县振华小学教师）