□本报记者王倩倩
　　新学期开学一个多月，一年级学生家长几乎遇到了同样的难题——给孩子“陪读”。拼音要读、背、默，数学要“指一指、分一分”，家长陪孩子一起忙活。
　　但是，小学低年级，是否需要“陪读”？“陪读”陪什么？家长对此充满困惑。
“陪读”成父母必修课
“开学这一个多月，我每天都得陪孩子学习。 ”家住德城区青年路天华小区的李女士，女儿刚上小学一年级，从孩子上学那天起，每天晚上“陪读”成了夫妻俩雷打不动的必修课。
　　每天，李女士都能收到老师发在家长群里的提醒信息：“整体认读音节是个难点，希望家长能督促孩子多读。 ”“继续完成单元训练，请家长帮助检查更正。 ”……李女士告诉记者，每天要花一两个小时陪孩子学习。“下班谁急着往家冲，准是看孩子做作业去了。 ”家住德州经济技术开发区嘉诚东郡小区的翟先生说，同事中有不少是孩子的忠实“陪读”。“孩子一开学，全家跟着忙活，时间根本不够用。 ”
陪不陪？家长左右为难
　　早在儿子上一年级前，在某事业单位工作的小秦就从同事那儿取了经，要给孩子当好“陪读”，可是一个月下来，他却犯了愁，“儿子一会儿找玩具，一会儿要看电视，一顿训斥后安静下来，却变得麻木了，怎样启发都不搭理你，就等着听答案。 ”“关心孩子的学习是应该的，可担心会成为孩子一辈子的拐棍，累了家长，害了孩子！ ”小秦表示，自己现在很纠结，既希望通过“陪读”帮孩子养成好的学习习惯，又担心导致孩子过度依赖。
　　这种左也不是右也不是的困惑，在“陪读”家长中具有普遍性。
科学“陪读”，重在陪不在读
　　“小学一、二年级正是建立学习习惯的黄金期，家长要多关注孩子书写、阅读等方面的习惯，为孩子将来的学习打好基础。 ”齐鲁名师、夏津胜利希望小学教师李静玲说，低年级是孩子最佳的习惯养成期，家长的作用不可取代，因此不宜过早放手。
　　这种陪伴不是“大包大揽”，更不是“代读”，家长要扮演好“陪伴者”的角色，将学习的主导权还给孩子。在孩子阅读、写作业的过程中，尽量让他们独立完成，不要打扰，可以在旁观察，发现有问题后再和孩子沟通，并作进一步的调整。好的“陪读”是通过观察孩子的学习，为其找到高效的学习方法。
　　“‘陪读’可不是坐在孩子身边陪着他们学习这么简单。 ”李静玲说，“陪读家长”不仅要学会换位思考，以孩子的角度来认识和解决难题，还要懂得奖罚分明，该鼓励时鼓励，该批评时决不嬉皮笑脸，这样张弛有度，效果才能事半功倍。
　　此外，“陪读”不仅仅是家长的事，由于在教育孩子的水平上参差不齐，有的家长在“陪读”时做不到游刃有余，这也需要学校的帮助，家长应该多与老师沟通、交流，及时了解孩子的学习进度和掌握情况。