在夏津县第六中学，提起刘亚东，老师、学生无不竖起大拇指，作为一名班主任，他以爱子之心耐心对待每一个学生，深受爱戴。
　　自2004年参加工作，刘亚东就开始担任班主任，在他看来，这项工作平凡又琐碎，不是什么惊人的壮举，但“学校、家长信任我，把孩子交到手上，咱就得干好了”。
用心感化“捣蛋鬼”
　　在夏津六中，班主任一般是随着班级走，但在刘亚东这里，却经常是个例外，交到他手上的常常是班级纪律涣散的“问题班”。刘亚东接手时，初三（20）班就是这样一个令老师们头疼的班级。学生上课说话、睡觉，还趁着老师写板书的时候往讲台上砸粉笔头，把任课的年轻女老师气得直哭。
　　刘亚东把目光瞄准了班里的“捣蛋鬼”——莫明（化名），这个孩子虽然不听话、不爱学习，但是聪明、讲义气，在班里人缘很好。于是，刘亚东开始给莫明“开小灶”，课上提问，课下谈心，时时关心。
　　开始，莫明很排斥，提问不回答，找他谈心也不接话。可架不住刘亚东天天“软磨硬泡”，渐渐地态度有所松动，上课认真听讲，主动回答问题了。刘亚东继续鼓励他，让班里学生以他为榜样。
　　看着昔日的“捣蛋鬼”有了转变，学生纷纷开始收心，班里爱学习的孩子多了，纪律好了。中考时，初三（20）班取得优异成绩，莫明也顺利考入夏津县第一中学。
做学生的朋友
　　像初三（20）班一样，很多“问题班”在刘亚东的管理下，都发生了巨大变化，许多老师向他请教班级管理方法，刘亚东却说“好班级不是管出来的”。“每个孩子都不那么完美，我们要用足够的耐心引导和包容他，用满腔的爱去温暖他，帮他扬长避短，朝好的方向发展。 ”刘亚东说，爱和理解是打开学生心扉的“金钥匙”，充分的理解、包容和接受他们，才能赢得孩子发自内心的信任和喜欢。
　　“有什么样的班主任，就有什么样的班集体。 ”刘亚东认为，班主任是一个班级的灵魂，对学生影响深远。为此，他以身作则，加强自身道德修养，给学生做好示范。“刘老师更像是我们的榜样、朋友。 ”他的学生说。
收获幸福和感动
　　刘亚东完全放手让学生管理班级，班规班纪、德育评分细则、学习制度、清洁卫生制度等，都由学生自己协商制定。学生成了班级的主人，积极性被调动起来，责任意识和集体荣誉感也增强了，他们主动为争创优秀班级出谋划策。刘亚东的“无为而治”，收到了令人惊喜的效果。
　　在和学生相处中，刘亚东总是换位思考，设身处地地为学生着想，做他们可亲可信的朋友。久而久之，学生愿意与他一起分享自己的快乐和挫折，完全接纳了这个“老班”。刘亚东收获了满满的幸福和感动，“每次接到毕业生打来的问候电话，心里都是热乎乎的。 ”
　　用心的付出，也为刘亚东带来诸多荣誉，他连年被评为夏津县优秀教师，2008年参与的课题获省级一等奖；2009年获德州市优质课评比一等奖，2011年获德州市教学能手称号，2014年被评为德州市优秀教师，撰写的论文获国家级一等奖。