金秋九月，一年一度的教师节又到了。然而媒体关于“送礼”“谢师礼”的报道、评论却于节日之前铺天盖地，给人的感觉教师节变成了“送礼节”，进而演变成对教师群体的“批判节”。
　　在我们这个礼仪之邦，走亲访友要送礼，拜师学艺要送礼，日常交际也需要“礼尚往来”……很多送礼与收礼是一种情义的传递，属于正常的人情礼节。教师节到了，一张贺卡、一束鲜花、一些实用的教学小用具，不仅是份礼物，更是孩子的一种感恩。既然是教师节，孩子亦或家长表达一份尊师情是合情合理的。
　　然而问题似乎不在于送礼，而在于这礼的异化上，如今的“礼”承载了太多的利益功能。家长们带有功利性，希望通过送份厚礼让老师能更多地关照自己的孩子；而有些老师则通过礼物的轻重来选择对孩子的照顾程度，甚至有变相索礼的。但客观地说，收“礼”的老师只是极个别的，我们不应以偏概全、夸大其辞，让整个教师群体背负嫌疑。
　　师生情是最淳朴、最美好的感情，学生的感恩之心、爱戴之情即使不需要“厚礼”一样可以真切地表达。“不过麻烦浪费的教师节”正在成为教师队伍的—种共识，我们不能因为有些教师收礼就对教师群体进行集体“批判”，年年将教师节变成“批判节”。　　 □吕爽