图为“送教下乡”的老师在跟孩子们交流。

　　德城区有48所中小学，其中25所学校为农村乡镇学校，教师总数中40%为农村教师。近年来，德城区城市中小学不断加大教学投入，中小学环境和教学质量都在突飞猛进。但随着城区教育的发展，农村学校不得不面临着巨大的发展压力，由于先天的不足，导致城市和农村教育水平存在巨大差异。如何提高农村薄弱学校教学质量，实现城乡教育均衡发展？请看德城区如何通过“送教支教”——
　　“城乡教育是杆秤，作好均衡发展的文章，是衡量教育成败的关键。”德城区委书记刘兆祝对城乡教育的统筹发展早就作出了科学的判断。为此，该区前瞻性地提出了“送教支教”的发展策略，通过“城乡一帮一”活动，最大程度地缩小城乡间的教育差距。

　　送课下乡，城乡教师手拉手

　　10月中旬，德州市实验小学与二屯镇中心小学联合举办了一次教学研讨活动，多名城市教师走进农村小学和农村教师同讲一节课，互听互评，共同提高。数学教师崔艳艳非常赞同这次活动：“听了城区老师的讲课，我收获很大。同样一节数学课，城区教师更侧重孩子们的实际动手能力，能用生活中的例子说明一个相对抽象的问题，这样更有助于激发孩子们的学习兴趣。”
　　送教活动2年多来，德城区14所学校共组织180多人次下乡送课，举办各类教学研讨联谊活动、培训讲座30多场次。“送教下乡”从教育科研、信息技术、教师专业提高、教育理念更新转变等各个环节全面支持农村中小学，增强其“造血”机能。
　　但由于农村教育教学环境相对落后，“送课下乡”有其局限性，二屯镇中心小学校长陈凤珍就对“送教下乡”提出了补充建议：“我们学校共有教师27人，其中21人是民师转正，他们教育理念落后、知识结构相对老化，多数仍延用传统的应试教育教学模式，使当前正在进行的新课改举步维艰。“送课下乡”虽然带来了新理念，但教师们普通反映仅靠几节精品课是不够的，他们更想了解城区教师是如何备课、搜集教学信息、进行考试设计和课后辅导的。”

请“客”送“课”，探索送教新思维

　　11月22日，二屯镇丰乐屯小学校长纪英瑞带着几名教学骨干一大早就来到解放北路小学。他们是应邀专程来观摩听课的，此后一段时间，丰乐屯小学将有更多的教师来这里全方位地参观学习和交流。对于这次活动的目的，解放北路小学校长韦立霞说：“送课下乡作为送教支教是一种很好的形式，但不够完善，农村的教学设施和农村孩子与城市都有着较大的差异，请农村教师进城，让他们亲身感受这种不同，将会很好地促进他们教学理念的转变。”除此以外，解放北路小学还邀请二屯镇丰乐屯小学的孩子们来共同参加校运会和歌咏比赛，购进了上千册课外书籍无偿送给了丰乐屯小学的孩子们。在不断的教学交流活动中，进一步增进了两个学校的友谊，真正取长补短，促进了共同的进步。
　　韦立霞说：“送教支教系列活动的开展，不仅为农村学校的老师送去了新理念和新方法，有利于他们提高教研水平和执教能力，同时还带动了城内骨干老师踏实、勤勉的工作作风和敬业、合作的奉献精神，拉近了城乡学校、教师间的距离，缩小了城乡间、校际间的差距。”

　　下乡支教，打造均衡新举措

　　去年8月27日，对德城区黄河涯镇实验小学的孩子们来说是一个难忘的日子。在德城区组织的教师考选中，3名学科的第一名来到了他们学校，她们将在黄河涯实验小学开始为期一年的支教生活。当李金英、李雪、魏艳平三位老师来到黄河涯实验小学报到时，孩子们纷纷跑过来“抢”新老师。第一节课结束后，兴奋异常的学生们围着3位老师急切地问：“老师明天还来不来？”“我们盼新老师盼了好久好久了，很怕老师教一天就走了。”望着这群纯朴的农村孩子，三位老师被深深打动了。回忆起当时的情景，魏燕平感慨地说：“从那一刻起，我就下定了决心一定要认真工作，把自己的所学奉献给这些孩子们。”
　　由于乡镇教师大多是上世纪90年代转正的民办教师，他们教育理念落后，知识结构老化，教学能力、水平都很有限。针对这一难题，2006年，该区启动了“农村教师更新计划”——在未来2至3年时间内，为农村学校补充120至150名青年教师。截至目前，从应届本、专科毕业生中招考的109名教师已经走上了农村中小学工作岗位。这样一来，教师、学科分布均衡，初步解决了这些学校的师资难题。
　　□本报记者余萍 本报通讯员王新 杨洪磊