□本报记者 杨鸣宇 本报通讯员 泊立勇
　　7月20日，高考结束没多久，没有人组织，没有人要求，德州一中部分毕业生返回母校，为母校进行高中时代的最后一次大扫除，打扫校园，拾取落叶，让校园保持干净整洁。
　　近年来，德州一中坚持以改革促发展，通过实施“激情教育““高效课堂”“精细化管理”三大办学方略，不断提升办学质量，深化办学内涵，全面提升教学状态，继续擦亮“1121”课堂教学改革和以“礼仪·责任”为核心的“1123”德育创新工作两张名片。学生们感恩学校老师的系列举动，正是多年来“1123”德育创新工作所取得的硕果。
　　“教育归根结底是为了培养人，我们要培养好进入一中的每个学生，要让他们走出校园时，都心怀感恩、肩扛责任，知书又达理、善良而勇敢。 ”德州一中校长李德民说，培养学生离不开德育创新工作，正因此，德州一中以“礼仪·责任”为核心的“1123”德育创新工作应时而生。

建章立制
让德育落地生根
　　乘时代春风，扬改革风帆。一直以来，德州一中人砥砺前行，创新推出的“1123”德育工作，是学校依据国情、学情、校情研究制定，围绕立德树人这一目标，确立了以优秀传统文化为载体，以“礼仪·责任”教育为主题，全力培养“有礼”“有责”的高素质高中生。
　　什么是“1123”德育创新工作？即一目标、一载体、两羽翼、三支撑。“一目标”是以培养勤奋好学、积极向上、文明大气的一中人为目标；“一载体”即以中华优秀传统文化为载体；“两羽翼”即以“礼仪”“责任”为两翼；“三支撑”以学校、家庭、社会为支撑，汇聚学校、家庭、社会三方面力量，使三方教育互为补充，产生整体合力，构建和谐生态德育场，提升学生的生命格局。
　　其中，“两羽翼”中的“礼仪”和“责任”是密切联系的，二者相辅相成、相互促进。礼仪教育和责任教育目的、作用相一致，都是基于共同的出发点和目标，在教育实践过程中相互渗透、相互结合，不断提升学生的道德素养，促进学生的全面发展。“高中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这一阶段，帮助他们树立正确的思想道德观念，把他们培养成有教养、有品位、敢担当、负责任的青少年，对他们的成长至关重要，也关乎整个国家和社会的长远发展。 ”李德民说道。

社会实践
让德育植根于心
　　到消防支队学习消防知识、到烈士纪念馆缅怀革命先烈、到梁子黑陶参观德州传统工艺……德州一中建立了相对固定的学生社会实践基地，社会实践不但让学生们走出课堂、走向社会，增长了阅历，还激发了他们的民族自尊心、自信心，增强了历史责任感。
　　军训是宣传“礼仪·责任”教育的第一课，德州一中将“如何做文明守礼人”等德育课程融入到军训和开学第一课，让军训成为“1123”德育创新工作的亮点。同时，各班级每周一节班会，让师生有了相互交流、消除隔阂的机会，在班会上，每周有一篇励志文章朗诵，专家报告讲座与班会相辅相成，促进班主任形成一套完整的德育教育管理体系。每个月，各班级都评选出读书之星、才艺之星等，每学期从班级之星中选出校园之星，通过班级之星的评选，激发了学生们奋发上进的动力。近年来，学校举办的以“十八而志，梦想飞翔”为主题的成人礼系列活动，在潜移默化中培养学生的优秀品格，帮助他们完成角色转变，让他们意识到自己已经从一个未成年人成长为对社会有担当的成年人，体会到肩头的责任。
　　此外，学校还创新推出德育成长档案，学生在校的一举一动都被记录在案。“有了德育档案的引导，学生更懂得明辨是非，去做一个积极向善、充满正能量的人。 ”李德民如是说。

心理教育
让德育润物无声
　　心理健康教育可以培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质，也是学校“1123”德育创新工作的重要组成部分。近年来，德州一中心理健康教育经历了从无到有，从简陋到不断完善的过程。从心理咨询室，到现在的心语工作室，学校的心理健康教育工作正走向常态化、规范化，各项制度不断完善。
　　从2005年开始，德州一中引进了3名心理学专业毕业生，专职负责心理健康教育工作，对全校教职工进行心理健康教育专题培训，并从中选出11位兼职心理老师，组成了专兼职结合、全员参与的心理健康教育队伍。
　　2007年，德州一中建成了全市第一个标准的心理咨询室，包括1个接待办公室、2个个别咨询室、1个团体辅导室，面积达160余平方米，设施配备齐全。2013年，学校的心语工作室成立，每隔一周，开展一次团体心理辅导活动，且活动主题丰富，学生可选择参与自己感兴趣的主题活动。 2017年，学校完善了心语工作室的设备，新添了各种减压设备、测评装置等。
　　在心语工作室，学生们可以采取直接咨询、间接咨询、个别咨询、通信咨询等不同咨询方式进行心理咨询。直接咨询是由学校专业心理教师对来访学生进行直接询问。“这种咨询的特点是直接交流，效果最好。 ”德州一中心语工作室负责人张兰菊老师介绍，现在，心语工作室已成为学生们倾诉烦恼和促进学生心理健康发展的主阵地。
　　与此同时，德州一中还结合学生的实际情况，将心理健康活动引入课堂。“心理健康活动一方面普及心理健康知识，另一方面让学生通过实际体验，提高心理素质，这也是学生们最愿意上的课程之一。 ”张兰菊说。学校还在各班选择对心理学感兴趣、擅长沟通、责任心强的部分学生，担任班级心理联络员，帮助老师做好班级心理辅导工作。
　　另外，德州一中还进行多样化心理健康宣教。在校园宣传橱窗开设心理健康教育专栏，全面普及心理健康知识；在校园网开设心理健康栏目；针对高三学生高考前情绪容易波动的情况，每年，学校专门聘请专家进行心理辅导。

家校合作
让德育创新机制
　　学校的德育教育离不开家长的支持，学生的成长离不开家长的关注，家委会是家长和学校之间沟通的纽带，也是学校“1123”德育创新工作向家庭教育延伸的重要渠道，德州一中家委会成立后，已衍生为学校德育创新工作的重要支撑，目前，已经取得了显著成效。“我们在选择家委会成员时，打破原有的根据学生成绩选择家委会委员的误区，转向以有责任心、顾全大局为标准，让更多的优秀家长参与其中。 ”德州一中政教处主任、团委书记张超表示，多年来，家委会对学校建设起到了良好的效果，是学校发展的智囊团。“家长是最关心孩子成长、最在意学校发展的人群，我们没有理由不重视、不珍惜。 ”张超介绍，学校家委会共有178名委员，分管校长每月都会同家长委员代表进行沟通，收集的第一手材料，及时反馈给相关部门或老师。“正是因为这种高效机制，我们赢得了家长的信任和支持。 ”张超说。
　　2019年，家委会上交了一份“规范教辅材料征订”的提案，对教辅材料使用效率不高提出意见，学校仅用了一周的时间，就杜绝了此类现象，这得益于学校实施的家委会“提案”制度。每学期定期召开一次家委会委员会议，对家委会委员上交的“提案”进行讨论，做到“有提必复”，迄今为止，共收集各方面有价值的提案近400条。
　　目前，家委会活动形式丰富多彩，除利用班级微信群、QQ家长群，让班级家长全员参与其中，还利用家校通等教育平台，将学校、级部、家委会委员的联系方式公开告知学生家长，让每个家长都能同家委会委员取得联系；在一中网站和校刊《一中时空》上开辟《家长论坛》，定期刊登家委会委员撰写或摘录的教育文章，介绍他们的成功经验和独特见解；家委会还定期邀请家长、教师、学生代表开交流讨论会，切实解决了很多家长在孩子教育方面的困惑，使家长成为孩子的良师益友。

成果共享
让德育惠及社会
“1123”德育创新工作实行后，德州一中全体学生素质有了大幅度提升。今年毕业季，一批怀揣梦想的一中学子即将远行四方，但他们带给大家的是一个浸透着一中文化底蕴的感动毕业季。
　　高考过程中，一中的学生志愿者活跃在考点周围，或是维持秩序，或是引导路线，或是为辛苦等待的家长递上一瓶矿泉水；7月9日下午，部分考生在一中门口列队集合，再一次集体大声喊出学校校训：“敬和忠仁，礼仪责任，勤奋好学，积极向上”，随后，他们向母校鞠躬致谢，让驻足的市民、家长感受到学生对学校的热爱；高考结束后，住校生们把曾经住了3年的宿舍，打扫得一尘不染，不是为了学校的卫生内务评比，只是想为母校最后做点事……“1123”德育创新工作实施以来，为学校带来了新进展，注入了新活力。现如今，教师爱岗敬业、学生明理守纪，已经成为德州一中的一道靓丽风景线。
　　万里征程风正劲，任重千钧再奋蹄。顾过往，欣喜而情悦；展未来，任重而道远……
　　在新的形势下，新时代呼唤新气象，新征程期待新作为，相信在未来的征程中，全体德州一中人定能不忘初心，砥砺前行，朝着更高的目标迈进，谱写一曲属于他们的教育赞歌。