唐太宗曾有言：取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下。德州市第九中学校长宋彦琳认为，教师要将教育作为终生事业，而不是谋生的工具；不仅要为了学生发展，更要站在让人发展的高度，这才是理想的教育。

理想教育要给人尊严和智慧

　　宋彦琳认为，要通过内在修养的教育，让学生具备道德的底气。道德的核心是爱，爱自己是自尊、自律，爱亲人是尊重、感恩，爱他人是包容、助人，爱国家、爱社会是责任、担当。
　　德州九中通过丰富多彩的学习生活和教育活动，开发学生的潜能、天赋和才华，使其具备创造的能力、智慧的才气。具体而言，要做到乐学——会学习、能应用，善思——独立思考、善于决断，求真——敢质疑、勇创新。

理想教育要给人能力与自信

　　学生的能力是通过知识习得和技能掌握逐步形成的，能够综合运用各种知识解决实际问题才是真正的能力。 ”宋彦琳说，要让学生在学校和生活中获得能力，并在获取能力的过程中收获惊喜及更多发展可能性，这才是理想的教育。
　　宋彦琳表示，理想教育还要让人自信，做到言行有礼、遇事有法，具体包括文明有礼——着装整洁、举止得体、遵守规则，待人有度——面对不同场合和对象善于把握好分寸，处置有方——心怀坦荡、从容不迫。

理想教育要给人美好和幸福

　　宋彦琳认为，理想的教育要培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力，陶冶真善美的情操；要让学生学会体验知识、思想、文化带来快乐和幸福，并培养维持快乐和幸福的能力。
　　人类历史已经证明，一个民族有一些仰望星空的人，才有希望，教育亦是如此。宋彦琳告诉记者，如果学校不再清高而是媚俗，老师不再追寻教育的本源而只看重实际功利，学生不再充满好奇与幻想，而只关注生存技能与自身的市场价值时，学校或许只能被称作职业或生活技能训练所。“教师要摆脱庸师、匠师的思维，以智慧启迪智慧，以人格塑造人格，以不俗的姿态，坚守着理想的天空，追求做教育家的境界。 ”宋彦琳说，“这是一种坚定，是一种坦然，是一种潇洒，更是一种顺其自然的教育智慧和人生智慧。 ”
□本报记者张晓航