近日，我市中小学教师迎来重大利好政策，市人社局转发省深化中小学教师职称制度改革实施方案，明确提出将建立统一的中小学教师职称 （职务）制度，原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。
　　这一政策的出台，意味着今后中小学教师的职业发展通道更加通畅，对激发教师活力、优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。
　　中小学是每个人接受教育的重要阶段，在这一阶段中发挥重要作用的中小学教师，理应受到科学公平公正的对待。但长期以来，职称制度存在的等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题，影响了中小学教师的工作积极性和创新活力，有的地方出现高学历人才不愿到中小学任教，城乡中小学教师不均衡等问题，限制了中小学教师队伍的健康发展，影响了教育公平。
　　自2013年初，我国开展中小学教师职称改革试点以来，两年多的试点实践证明，职称制度改革对激发教师教育热情、释放教育活力具有重要作用。今年3月，中央印发的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》中，明确提出创新人才评价机制，突出品德、能力和业绩评价，建立符合中小学教师岗位特点的人才评价机制。
　　我省此次出台的改革方案，改变了过分强调论文、学历的倾向，乡村教师评审职称 （职务）不做发表论文的刚性要求，并鼓励中小学教师跨校评聘。树立了注重教师师德素养、注重教育教学业绩的用人导向，体现了评价机制的创新。
　　三分决策，七分执行。让改革政策尽快转化为发展动力，还需各级各部门加强协调配合，结合实际积极破解改革的重点难点问题，确保政策红利充分释放。根据方案要求，在健全评价制度体系的基础上，要进一步完善评价标准，根据本地区教育发展水平和教师队伍实际，使标准具体化、可操作。职称的评审要按照有关办法规定，坚持客观公正、公开透明。各学校、人力资源和社会保障部门、教育部门对评审通过的教师要及时聘用，兑现相应的工资待遇，确保职称评审与事业单位岗位聘用制度的有效衔接，实现每一位中小学教师人尽其才、才尽其用。