近日，武汉理工大学一名副教授，主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。在其鼓励下， 100多名学生跨过了老师的身体。这位副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却是敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。
　　五旬副教授以接受 “胯下之辱”来启迪和激活学生思维，这种想法固然不错，但这样的 “凌辱教育”到底有几多实效，或者会不会反而误导了学生，真的也应预作评估、全面考量。老师请学生们来 “凌辱”自己，为的是以此来启发和激励敢于言说、勇于反对的创新精神。这一道理当然浅显易懂、无懈可击，可反过来一想，学生们终于满足他完成了这种 “求凌辱”的行为艺术，何尝不也包含了一种 “惧师”的成分在里头呢？
　　且不议这种行为艺术式的教学方法，是否会给人 “哗众取宠”尤为突出的直观感觉，与其如此 “硬争”，不如教会学生如何通过正确途径来表达己见、维护权益，恐怕这才是一种更加正能量的思维方式。
　　□司马童