坐落在庆云县南环路城南新区的金书小学，把追求快乐、高效课堂，秉承减负增效作为自己的办学理念，让“合作、竞争、快乐、高效”成为了自己课堂的招牌，建校四年以来，不仅顺利通过市级、省级教学管理示范化学校和课堂教学示范化学校验收，教育教学活动也一直位居全县榜首。

课题研究——教师成长法宝

　　一所新建小学为何发展如此神速，探其原因，与学校一直秉承的教学理念不无关系，金书小学一直将“科研兴校”作为发挥学校智慧潜力的信条，这种潜力的发挥，让教师学会思考，教科研是必由之路。为此金书小学一直坚持校本教研，以促进教师专业成长。
　　学校按年级不同分为高语、低语、高数、低数、英语、艺体六大课题组，六大课题组各有一个相对独立的教研主题，但又是相互联系的，课题研究都秉承一个理念——那就是提高学生的文化素养。以语文组为例，为了使新授课与课外阅读有效结合，高年级课题组要求二年级以上年级语文教师 “围绕单元主题”自编阅读教材，每周上两次课外拓展阅读课。各位语文任课教师有计划、有目的地进行课外阅读的指导：如读物推荐，课外阅读方法指导、故事会、主题读书会，读书笔记指导和交流等。学校加强阅读课课型的研究，形成阅读课的基本课型和操作模式，取得了初步的成效。
　　而低年级课题组的主题是海量识字。没有大量的识字，就没有一定的阅读；没有一定的阅读，就没有出色的语文能力。为此低语组教师充分利用学校奇巧书架的强大优势，引导学生借阅图书，并制定切实有效的阅读计划，指导学生海量识字，并在此基础上形成了四环识字教学法。

根植课堂，追求快乐高效课堂

　　为了提高学习效率，创造出快乐高效的课堂，金书小学采用了备研合一的创新备课模式，以达到更加优化的整合教学资源，备课教师通过新的备课流程，使得课堂教学的基础更加扎实推进，并将“合作、竞争、快乐、高效”树立为招牌，从课堂中培养学生的自主学习能力、合作能力、展示能力，把枯燥的课堂变成学生展示、收获的乐园。每节课都让学生有快乐的回味。课堂教学多了一些开放，多了一些互动，使学生简单、轻松、扎实地上课。
　　赏识教育一直是金书小学办学的一大亮点，课堂教学上更是发挥得淋漓尽致，把学生分成小组（根据班级人数，每组六人左右），小组成员分担不同的工作，每一小组都有记分员，根据小组成员的集体表现或个人表现，给予量化评价，一天一统计，周末算出小组成员个人得分和小组平均得分，进而评出个人和小组的周冠军，加以奖励。不仅提高了全体学生之间的凝聚力，也进而影响了班级的向心力，同时，集体荣誉感也是一步步培养出来。
　　达标题是检测课堂教学效果的有效手段，但教师往往在课堂上处理不完善，达不到预期的目的。为此金书小学结合小组教学，教师只批阅教师助理或组长的，然后由他们辐射到各小组批阅，这样及时、有效地检测了课堂效果。同时推行课外作业“自助餐”，这种作业又叫 “绿色作业”，它是金书小学的又一亮点。其目的就是使不同层次的学生都能得到发展。即能使优生吃饱又能使学困生吃好。它适时适量，减负增效。有针对性、有弹性，可针对各层次学生在认识与情感等方面的不同需求来完成作业。
　　“翻牌、推门”听课、评课，是金书小学为着力提高备课、上课的有效性而实施的全面督查办法，“翻牌”听课与“推门”听课、评课结果作为考核教师的重要内容，将记入学年度教学考核积分。

创建特色，硕果累累

　　在办学特色上金书小学也称得上是硕果累累，学校师生以诵读“弟子规”为突破口，以“融入感恩内涵、践行国学教育”为主题，开展了诵读 《弟子规》活动，将《弟子规》的精髓渗透到师生的日常生活、学习之中。现在学生在能熟练背诵中明白了许多道理，并内化为自己的行为习惯，不仅懂得了常规的礼仪、懂得了孝敬父母尊敬师长，同时也开拓了学生的视野，陶冶了学生的情操。
　　每学期学校还组织一次以“传承经典文化，打造书香校园”为主题的古诗词诵读比赛活动，调动学生读书积极性，全面提高学生的语文素养。为使阳光体育运动更加适应小学生的年龄特点，变得更加生动活泼，学校体艺组教师和语文教师联合编写了一套融体操、古诗于一体的《古诗韵律操》，以强身健体为目标，能让学生练就翩翩风度，陶冶美好情操。如今，校园《古诗韵律操》已成为学校的特色名片。
　　社团活动是孩子们张扬个性、特长发展的载体。全校拥有11种不同培养内容的将近30个社团，每周的两次全校师生共同参与，让金书的孩子们都有自己金色的童年。
　　“一路汗水一路欢歌”，庆云县金书小学全体教师挥汗耕耘，走出了一条有助于学生成长的道路，受到了上级领导和社会各界人士的认可和好评。 “乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，成绩只是起点，荣誉就是责任！学校全体教职工将为建设更加绚丽多彩的金书小学而更加努力。