启德小学的非洲鼓社团师生在排练

　　记者刘潇通讯员马雅楠夏瑞
　　9月1日，微风习习，明德小学现代化的教学楼在蓝天白云映衬下显得格外漂亮。学校内丰富的景观绿地、硬化铺装及室外活动场地也别具特色。秋季开学后，刚刚建设完成的明德小学迎来了1600余名新同学。
　　明德小学是德开小学新校区，于今年5月8日正式开工，从塔吊林立、车辆穿梭的建设现场，到草木葱茏、希望满盈的巍巍学府，仅仅105天的施工周期。而这个105天“抢成”的新学校，有效缓解了周边适龄儿童的入学需求，进一步优化了教育资源配置，满足了人民群众对优质教育的热切期盼。
　　教育，是重要的民生，寄托着千家万户对美好生活的向往。近年来，天衢新区高站位为教育谋篇布局，累计投入超45亿元，用于新建优质学校项目、推动教育综合改革、实施教育内涵建设、完善教育服务体系，从而推动教育事业公平发展、均衡发展、提质发展、跨越发展，让孩子们同在蓝天下，共享优质教育、共筑美好未来。
　　扩容增位 打造教育新高地
　　整洁优雅的环境、童趣盎然的涂鸦、功能齐全的设施，一所高标准的现代化幼儿园映入眼帘。近日，天衢新区澜羽幼儿园正式开园，规模为9个班，开设2至6岁托、小、中、大班4个年龄段教学班，设置了创意木工、手工编织、陶艺、益智等10余种多彩课程，是新区打造的高标准国企公办园之一。
　　今年以来，天衢新区大力开展学前教育扩容提质专项行动，并将其列为18件民生实事之一，多所高标准幼儿园开工建设。2023年秋季，天衢新区计划投入使用公办（国企）幼儿园6所，新增学位1620个，极大方便了周边适龄幼儿就近入园，缓解了“入园难、入园贵”问题，逐步满足人民群众入公办园的需求。
　　天衢新区不仅着眼于学前教育，还积极推动高等教育与中小学教育的发展。例如，明德小学刚刚正式投入使用，润德小学、天衢新区实验学校初中部正在加速推进。一系列高等教育院校如德州科技职业学院、德州理工职业学院（筹）、德州高级师范学校、德州体育运动学校等逐步在新区落地。这些项目将使全区教学网点布局更科学，优化了教育资源配置，为天衢新区教育向优质均衡发展打下了坚实的基础。
　　秋季学期伊始，德州理工职业学院学生公寓、教学楼、实训楼、餐厅楼投入使用，建筑面积22万平方米。眼下，该项目现场塔吊高耸、机器轰鸣、车辆穿梭、人员忙碌，图书馆、音乐厅、教师公寓约13万平方米正在火热施工，预计12月份竣工使用。
　　既要“好上学”更要“上好学”，天衢新区建设需要高水平教育事业作为支撑。作为全市教育挂图作战重点项目，德州理工职业学院（筹）开设智能制造、智慧交通、新一代信息技术、智慧商贸物流4大专业群的20多个专业，将与北京理工大学、北京交通大学、上海理工大学等高校合作成立教师培训基地、研究生院，“学校按照高职起点、本科目标的应用型本科院校建设，采取校企合作、产教融合的方式推动企业产学研项目落户，打造产学研一体化校园。项目全部投用后，预计每年可为天衢新区乃至全市主导产业发展培养技能型人才1万余人。”项目负责人刘建波说。
　　聚集发展动能，建设教育高地。围绕建设全市教育新高地这一目标，天衢新区成立后，以教育项目建设发展为动力，加快建设优质均衡、高质量发展的现代化教育强区，既补短板又提质量，既遵循教育发展规律又顺应民意期盼，真正把教育办到了人民心坎里。
　　合作办学 擘画教育新蓝图
　　党的二十大报告提出，优化区域教育资源配置。而集团化办学是创新合作模式、扩大优质教育资源供给的重要举措。
　　在天衢新区，由优质学校牵头，优先将新建学校、薄弱学校、农村学校纳入组建范围，通过一长多校、委托管理模式，高标准组建的合作办学集团有7个。以山师天衢新区教育协作体为例，3年前，新区创新引入山东师大基础教育集团，集团与康博小学、太阳城学校和沙王小学开展合作办学，并以康博小学为牵头校，建立了全区第一个教育协作体。去年8月，协作体新增杨庄小学、东城小学和尚德小学3所学校，成立了以杨庄小学为中心的第二个教育协作体，统称为山师天衢新区教育协作体。
　　康博小学是天衢新区教育发展的一颗新星，更是山师天衢新区教育协作体的成功典范。作为一所课程丰富、特色鲜明的高质量发展学校，以点带面引领联片学校发展，成为学校的使命。康博小学充分发挥龙头学校的作用，立足课堂教学、提升课堂质量，创新开展“四有联片教研活动模式”，即以有效备课创新教师备课思路、以有效听课带领教师专业成长、以有效课堂提升教师内在素养、以有效教研帮助教师精准分析，联片学校呈现出百花齐放的蓬勃面貌。
　　合作办学是“新布局”，更是“新起点”。以此为基础，全区创新形成了全学段合作办学体系，统筹学前、小学、初中3个学段，嫁接合作集团成熟的“1121”“220”自主课堂学习模式等先进办学经验，构建了7所合作办学直属校、12所协作校。像“1121”即一个模式“先学后教”、一张学案为引导、自学课和展示课两种课堂模式、达到一个育人目标；“220”即课堂分为2个“20分钟”，20分钟教师导学，20分钟学生自主学、合作学、巩固学。
　　“集团化办学就是让手指握起来，变成有力的拳头，打造更优质、更均衡的教育生态。”区教体卫生事业发展部部长韩立敏介绍，目前，全区的集团化办学结出了硕果，依托北京八中、德州学院、德州一中、山师基础教育集团组成五大教育片区，建立了“基础教育学科教学研究中心”，开展办学管理、科研合作、师资培训等7个合作项目，已有62名教授、博士来新区讲学指导，17名优秀校长、骨干教师到高校任兼职教授，开展课程体系建设、课堂教学改革等专项活动100余场，实现了教育功能的多点辐射。
　　为深化集团化办学模式，今年，天衢新区与市教科院签署战略合作协议，结成了区域教研共同体。上半年，联合开展教研20余次，现场听课、评课、指导465人次，集中命题研讨15次，实现了中考备考、智慧教育等8个方面的专项对接。“下一步，我们将持续优化多形式、全方位合作办学模式，高效统筹学前教育、基础教育优质供给，同时积极开拓新方式、新手段，擦亮新区教育名片，全力办好人民满意教育。”韩立敏说。
　　创新育人 打造教育“金名片”
　　“不是在上课，就是在去听课的路上。”用这句话来形容同济中学老师们的日常再贴切不过了。从新教师转正磨课到每周固定的行政听课，从每学期老师都要准备的“每人一堂课”到随机随时不固定的“推门听课”……总有一节课在静待你开门旁听。
　　学校“高密度”的听课活动，成为老师们个人业务能力和教学水平直线提升的好方法。近年来，同济中学致力于高效课堂建设，着眼于集体听课教研，形成了以“两学两主”（以学定教、以教导学，学为主体、教为主导）为核心的学案导学教学模式，“学校每位老师一学期至少完成校内听课20次，因为听课的不确定性，这就要求老师们每节课都要以精品课、公开课的标准去备课。”同济中学教研组组长张朝霞说。
　　如今，同济中学的集体教研已成为学校特色，各教研组通过不断创新集体备课方式方法、提高教研活动层次水平、突出导学案一体化规范要求，努力确保教研活动的实效性和高效性。同时，还推出特色课、高效课、创新课，成为学校的经典课例，然后各教研组及时召开经验交流会，实现了经验分享和推广交流，形成了“教研—上课—教研—成果推广”的新模式，由此，老师们聚焦课堂教学，并将教研成果反哺于教学，教研相长、循环往复、螺旋式上升，形成了一种常态化良性循环。
　　除了“高密度”听课、精准集体教研，同济中学还依托青蓝工程、名师工程，努力探索青年教师培养的新路子，使他们掌握基本的教学技巧和教学思想，掌握所任学科的教学任务要求，顺利实现新老教师的交替。同时，陆续成立了以张德军、魏淑华等命名的名师工作室，充分发挥名师的培养、引领功能，为教师的专业成长夯实基础。
　　同济中学只是天衢新区全面提升教学质量的生动缩影。今年以来，天衢新区指导各学校开设“教师成长营”“名师俱乐部”20余个，成立省、市、区名师领航引航工作室28个，开展“名师、名校长、名班主任”送教等活动30余场。同时，严格落实“即评即聘”“期满考核”“分梯度选聘”工作，创新暑期研修形式，多次选派校长、骨干赴重庆、济南、威海等地高校学习先进经验。
　　“我们还在全市率先推行校长职级制改革，从底线指标、群众满意度、教学质量、办学特色等方面细化校长职级评审办法。”韩立敏说，创新评审办法后，全区实施校领导班子公开竞聘机制，将优秀教育管理者选拔纳入后备干部信息库，组织中小学校长培训、座谈会、调研等活动，打造一支高素质、专业化、创新型的校长队伍。
　　此外，全区探索教研员管理考核机制，明确教研员下基层时间不低于70%，并依托学科基地配齐兼职教研员。今年以来，教研员以下单指导、点餐送培等方式，开展实践课、作报告、听评课、跟踪指导等活动270余场，定期开展教学视导、教研员基本功评比、命题设计等活动10余次，149名教师获得省市级称号，46名教师主持省市级课题顺利结题，新增名师、名校长、名班主任3名，多名教研员在市教研员基本功比赛中获奖。