□本报记者王倩倩本报通讯员高金霞焦清艳
“一个学生遇上好老师是人生的幸运，一个地区源源不断地涌现出一批又一批好老师，是教育事业发展的希望。 ”说起师资队伍建设的重要性，禹城市教育局局长张祖义深有感触。
　　禹城市教育局把师资水平提升作为教育发展“质变”的关键，直击教师专业发展“痛点”，探索出一套强健师资的“禹城办法”。
多渠道培训给老师们传经送宝
“有机会到烟台高新区跟岗学习，真是受益匪浅，不仅开拓了视野，而且获得全新的体验和收获。 ”5月28日，谈起不久前的跟岗学习经历，李屯乡水寺小学教师李进荣高兴地说，尽管是最偏远的农村小学，但老师们每年都有机会外出学习。
　　去年暑假期间，禹城市教育局组织中层以上干部、校办总校长和部分中小学校长80余人，赴东北师范大学培训一周，紧锣密鼓的课程安排“干货”十足，大家开了眼界，换了脑筋。
　　教师、校长们的培训机会，得益于禹城市教育局制定了百名后备校长教育管理者培训计划、千名教师培训计划。为了给每一所学校配备好校长、好老师，禹城市积极组织校长、教师外出“取经”。“我们想方设法地让基层学校校长、一线教师参加层次更高、水平更好的培训活动。 ”张祖义说。
　　仅去年一年，禹城市教育局通过集中培训、远程研修、外出学习等多种形式，累计培训教师12880人次，每名教师平均能参加2至3次各级培训，给教师专业成长搭建了良好平台。
　　系列政策培优帮每个人找到“生长点”
“张老师，这几天安排了哪些教研活动？ ”每隔一两天，禹城市实验中学教师张倩，就要跟辛店镇中学骨干教师张洪蕾通个电话，讨论一下教学进度，帮忙制定教研计划。张倩是禹城市初中语文学科专家团队成员，除了结对负责张洪蕾的培养，还要协助对辛店镇中学刘宁、张娟、马仁达等3名新教师进行培养。
　　这种交流，正是禹城市教师成长1+1+N工程的缩影。禹城市遴选学科带头人组建专家团队，1个学科专家团队成员定向指导1名学校骨干教师，再帮扶多名青年教师，定期进行全方位指导。“名师把先进的教学、管理经验送到学校，骨干教师更是手把手地教，我感觉自己成长很快。 ”刚刚走上教师岗位的刘宁信心十足。
　　为加快教师专业成长，禹城市推出系列培优政策。举办教学竞赛、课堂教学达标活动，重在检验提高全体教师的基本业务能力；组织各学校积极与高校和科研院所合作，搭建交流实践平台。
　　在禹城，无论是刚入职的新教师，还是业务日臻成熟的骨干教师，都能找到自己的“生长点”。“我们以网上远程研修为抓手，开展教师全员研修，以教师成长俱乐部为阵地，开展教师校本培训，以国培、省培为机遇，开展种子教师培养，以教师基本功、优质课比赛为平台，加快教师专业成长步伐。 ”禹城市教育局副局长张宝民说。
改进评价方式一线教师更有获得感
　　教师默默奉献、辛勤耕耘，常被比喻成“老黄牛”，但在禹城，以建设幸福校园为目标，以改进教师评价方式为重点，推动传统管理向现代管理转变，让教师变身“千里马”。
　　这一点，李屯乡水寺小学校长张凯感受最深。去年，李屯乡调整小学校长3人，全是80后，30岁的张凯是其中之一。“只要好好干，成长就有台阶、有路子。 ”张凯说。
　　禹城市以绩效奖惩评先树优为抓手，探索积分制管理为主的教师评价方式，创造公正公平环境，由过去只注重考试成绩，转变为注重提高教师专业素养和能力，由过去重结果轻过程的管理，转变为注重过程精细化管理，让教师会育人、善育人、乐育人，解决了教师“吃老本儿”、因循守旧、职业倦怠等一系列问题。
　　一线教师心里暖了，工作起来更踏实，特别是在稳定农村教师队伍方面效果明显。“禹城农村教师工资较同教龄、同职称城区教师最多可高出1000元，评优树先、职称评定也有倾斜政策，每年安排专项资金用于农村教师培训，城乡‘校对校’定期交流，让农村教师下得去、留得住、教得好。 ”张祖义说。
　　好政策让禹城教师队伍更为强健。去年，禹城市300余人次参加省市级优质课评选，11名教师被评为省级优秀教师，申报的德州市教育科学“十三五”2017年规划课题，有22项立项，其中8项被立项为重点课题，立项率在各县市区名列前茅。