当下的学校教育已经远远落后于时代，教育教学方式和教育产品已经不能适应现代社会需要，更不要说适应未来社会的需要。我们面对的是一个时代大变革，是人类社会由工业文明向信息数字文明发展的社会性大变革，教育改革不是哪一个人想不想改的问题，而是必须要改的问题。教育改革可以推动学校向前发展，但是，没有改革的发展是没有太大意义的，没有改革的发展实质上是变相的维持。
　　有人把教育改革与提高质量对立起来，甚至把担心影响教学质量作为不改革的理由。教育教学改革真的会影响质量吗？素质教育从来不反对提高质量，与应试教育最大的不同是追求更高效、更优质的教学质量。乐陵市实验小学自2006年启动大课堂改革以来，教学质量一直处于乐陵市领先地位，并且各方面条件并不优越。超大班额，平均每个班80多人，师资水平低下，每年毕业年级的老师其中三分之一第一学历是初中水平；技术设备落后，36个班只有5个班有多媒体。严格执行上级规定，节假日星期天从来不补课。
　　最近几年教育现代技术引起人们的高度关注，“慕课”“微课程”“翻转课堂”“数课”等新概念层出不穷，如何对待这次教育技术革命，这是每一位教育工作者无法回避的问题。现代技术要由过去的“助教”向“助学”转变，投影仪、电子白板、数字一体机等等，过去学校技术设备的投入基本上都是服务于教师的“教”，今后要充分考虑如何帮助学生“学”。 “微课程”“翻转课堂”等新生事物要充分考虑它们的实效性，绝不能停留在概念和形式的炒作上。
　　“慕课”是第一代产品，以小视频为标志；“微课程”是运用三D技术对知识点和知识系统的形象描述。 “翻转课堂”不是简单的把课堂内容搬到课外去，而是教学材料、教学方式、课堂结构、课堂性质、评价支点等观念的彻底变革，是一项系统的改革，要防止改革的庸俗化和操作的碎片化。
□乐陵市实验小学校长 李升勇