前段时间，听一位教师讲到这样一件“怪事”：某学校开展同读一本书活动，领导要求针对教育教学同写对某一篇文章的感悟。任务布置下去以后过了3天，60多名教师的读后感都如数收上来了。校长一查发现，光打印稿占了75%以上，并且从网络上下载同一篇文章的教师就有20多人，甚至有粗心者竟连原作者的名字也赫然出现在自己的“大作”之中。
　　原来，这个学校早已配备了电子备课室，教师办公室也都安装了电脑，该校90%以上的教师对于备课、写个人工作总结、编写教后感、撰写读书心得、写感悟等，习惯于在“百度搜索”中寻找“答案”。一是认为自己写作水平低，费半天劲一个字一个字的去写、去敲键盘，既浪费精力也得不到好处。二是认为网络化高科技化了，再“爬格子”交手写稿落后了，怕被人笑话。三是不如从“百度”里来得容易省力，任何知识都来得轻而易举。四是这种对一篇文章谈体会的 “稿子”交上去就会“束之高阁”，并没有人会认真看。所以教师自觉不自觉地在网路中当起了“知识贩子”。
　　实际上写文章、编写教案、制作课件……都是艰苦的脑力劳动，是认真思考，反复提炼，将自己的思想书面化，是一个非常复杂的沉思和创新过程。如果我们教育工作者沾沾自喜于当“知识贩子”，顶礼膜拜于网络搜索的“神奇”，那么搜索引擎最终就会慢慢抽空我们的思想，教育的本质就会发生“扭曲”。教师们的研究能力和创造能力就会成为无源之水而枯竭萎缩，良好的思维品质和学习能力变得 “侏儒化”！教育就会彻底沦为一种没有灵魂的漂亮“空壳”。所以说当教师成为“知识贩子”，其后果是极其可怕的。
　　教师是知识的化身，需要广泛地学习，大量的积累储备知识。希望教师们发扬废寝忘食，孜孜不倦忘我学习钻研的精神，走出“知识贩子”的阴霾，更好地自觉地去坚守教育神圣阵地。□郭来坪