“原来我们学校是完小的时候，李老师一直教六年级，后来学校只保留1—4年级了，李老师就教4年级，总之，哪个年级任务重，他就教哪个年级，除了数学之外，还兼任科学、体育、地方课程等，其中数学、科学等必考学科的成绩，每年在全镇都名列前茅，连年被评为全镇优秀教师，一年也没有中断过。李老师作为年过半百的老教师，还一直担任班主任，这么勤勤恳恳，兢兢业业，老师学生没有不佩服的。 ”在胡官屯镇大李小学，校长孙兰生对我们介绍。
　　1984年那一年，二十岁的李成东高中毕业（后来又毕业于临邑师范），被安排到大李小学做民办教师，从此就走上了讲台，在这个岗位上一干就是三十多年。他觉得小学的老师责任更大，干就得干好，试想，哪个成功人士不是从小学的大门走出去的？中小学被称为基础教育，而小学是基础的基础，一定要让孩子们打好这个基础。抱定了这个决心，李成东开始了他的教师生涯。
　　高中毕业的李成东，本以为教小学易如反掌，但事实上并非如此，有时候自己很明白，但不一定把学生教明白，有时教几遍，学生还是一知半解，初为人师的他显得很被动。但他没有气馁，一边反思自己哪里教的不行，一边与学生交流，及时注意学生的反馈，及时弥补，教师教得如何，学生最有感知力，一节课的成败在学生的表情上写得清清楚楚，教师比谁也明白。李成东欠缺的不是知识面，而是教学的方法。为了更快地步入正轨，他虚心向身边的同事请教学习，研究教材的重点难点，研究学生易于接受的教法学法，虚心听同行们的课，也让他们听自己的课。经过半年多的摸索，终于找到了感觉。他相信，只要不断琢磨，就一定能克服教学中的困难。他不断思索着，实践着，当年的教学成绩就排在前列。
　　由于他一丝不苟的敬业精神和发自内心的责任感，各项工作都做得井然有序。就拿教学常规检查来说，这项工作多年来广受教师诟病，一线教师质疑之声不断，也的确存在一些弊端，这项工作也一直在不断改进。但李成东却从不抱怨，在别人的抱怨声中，他在默默地干，严格按要求，落实好常规的各个环节。每次检查，他的常规工作都受到表扬，拿出来让老师们观摩。“李成东老师从不会发牢骚，只会不折不扣地实干，又做得那么规范，不服不行啊！同样那些时间，在他那里就是出活。 ”他的同事王庆河非常感慨。所以，学校又安排他负责学校的教学业务，在他的带动下，老师们不好意思不认真教书。
　　在多年的教学实践中，李成东深深地体会到家访是教育学生必不可少的环节。几年前，他刚接手新一轮的四年级有一个叫李欣欣的学生，成绩很差，厌学情绪重，他接连4次家访，帮学生补习功课，引导学生学习上入门，让学生感受到学习知识并非难得不可破解，树立起了学习的自信。还有一个学生叫李康，作业很乱，家庭作业基本不做。通过家访，李成东发现这孩子的父母常年在外打工，爷爷奶奶不但不辅导作业，而且家里时常有人串门打牌，这样的环境不利于孩子的学习，即使孩子想写作业，又怎么写得下去呢？他把这个意思给李康的爷爷奶奶说了，希望他们在孩子写作业期间，一定要安静，让孩子专心写作业。结果，几周之后就见效了，李康的作业越写越仔细，到了五年级竟成了班里的好学生。“我很注重家访工作。在教育学生方面，家长管与不管、主动管和被动管是不一样的，我每年实际走访的学生占到总数的三分之二，还有一些通过电话联系。通过家访，改变了一些家长的行为意识，改变了不少学生的学习习惯，也增加了家长与老师之间的了解和感情。家访当然要耽误老师很多课外时间，但身为教师，有时很难分为业内与业外，干不好工作，放学之后，又怎么能安心地休息呢？ ”李成东这句话道出了很多教师的心声。什么是责任？师爱又在何处？我想，李成东老师用他的行动做了很好的诠释。
记者 郭文田 通讯员 魏保和