□ 平原融媒记者 张越 李阳
　　党的二十大报告强调 “统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”对职业教育的发展提出了明确要求。近年来，平原县职业中等专业学校在县委、县政府的坚强领导下，始终坚守为党育人、为国育才的教育初心，以职普融通、职教高考和技能大赛为突破点，升学就业两手抓，让每个人都有人生出彩机会。
职业教育一样让孩子上大学
　　提起职业教育，人们往往就会联想到单调的流水线、恶劣的工作环境和枯燥无味的生活，仿佛上了职业中专，就注定此生没有了更好的前途。然而事实如何呢？
　　当然并非如此。首先要说明的一点，就是读职业中专是同样可以上大学的。
　　现就读于淄博职业学院旅游管理专业的王丽娜，2021年毕业于平原县职业中等专业学校。 “如果当时没有来职专就读，我可能就没有上大学的机会了，有的时候选择确实比努力更重要。”谈起中考后的选择，王丽娜如是说。在校期间，曾任学校团支部副书记等职务的王丽娜不仅曾获得2019年县 “优秀团支书”称号，还曾在2020年获得 “2019—2020学年中等职业教育国家奖学金”。优秀的表现固然是她取得成绩的原因，而这些奖项产生的激励作用，更成为她人生路上不断努力的动力。
　　而2021年，王丽娜参加的就是专属于职教学生的职教高考。 2022年，平原职专有58名考生考取了本科。
　　除此之外，同样专属于职教学生的，还有高职院校的单独招生模式。该模式针对性强，录取率高。 2022年，平原职专的单招录取率高达99%。
　　2022年4月20日， 《中华人民共和国职业教育法》完成了26年来的首次大修，这不仅意味着国家推动职业教育的高质量发展的决心已经上升到国家意志与国家战略层面，更意味着因 “职普分流”而引发的 “教育焦虑”折腾得筋疲力尽的家长们看到了新的希望。
　　新职业教育法已经为职专学生搭建起了 “中职——高职——本科——研究生”的教育立交桥，中职学校毕业生照样可以升入大学本科，攻读硕士、博士学位。 “就业有优势、升学有通道”，职业院校的毕业生有了更为广阔的发展空间。
　　为了给学生们第二次证明自己的机会，平原县职业中等专业学校和平原县第一中学创造性开设了职普融通班，由平原县第一中学教师教授高中课程，让同学们再读一年的高中课程。 “职普融通就是把职业教育与普通高中教育相互融合的办学模式。职普融通班的学生高一的教学与管理全部由一中教师承担，一年后，参加全市期末统考，进入县一中前1600名的学生，或是该班的前10名的学生，都可转入一中就读，编入一中相应班级，参加普通高考。没有转入一中的学生则可以转回职专就读，参加职教高考。”平原县职业中等专业学校党支部副书记王洪安说。
让每个人都有人生出彩机会
　　长期以来，义务教育阶段以学为主的引导氛围导致了成绩分数论英雄的评价体系，其正面意义是筛选出了学业更加用功和智力更加拔群的孩子，但对剩下的孩子们来说，这会不会有些残酷呢？
　　采访中，平原县职业中等专业学校校长张严新不断向记者重复一个概念， “让职业教育成为人人皆可成才的教育，是党的教育方针，更是平原职专的办学理念。在平原县职业中等专业学校，每个学生都会受到应有的尊重和直抵心灵的关爱，不会因为他们之前在中考中的失利而受到任何歧视。在以前，他们是升学考试中的分母，但在平原县职业中等专业学校，每个孩子都是自己的分子。学校要做的，就是激活学生的发展潜能，并为他们的潜能发展尽可能创造条件。”
　　2022年，在德州市技能大赛中，平原县职业中等专业学校刘光雨、霍学濛、张华薇、刘晓璐、王子怡等27名学生获奖，其中刘光雨、霍学濛等10人获得一等奖。同年，还有柏冬雪、孟祥雷、王宝森等10名学生获得省级优秀学生、 2名学生获得省级优秀学生干部、 2个班级获得省级优秀班集体荣誉称号。在与平原县职业中等专业学校的这些优秀学子交流时，记者发现，他们的目标和选择虽然各不相同，但都对自己未来的规划十分清晰。
　　在2022年6月，以文化课561分，技能考试225分的优异成绩被山东外事职业大学计算机应用工程专业录取的郑众就是一个典型的例子。在老师口中，这是一个聪明的男孩子，然而因为偏科在中考中失利了。初到平原县职业中等专业学校时，还多少有些自暴自弃的意思，文化课学习上并不算上劲，但在专业课上的表现却引起了老师的注意。经过老师不断鼓励和交流，高二时的郑众不仅在全市技能大赛中获得了三等奖的好成绩，更明白了学习的道理。 “我那时候才终于想明白，学习不是为了父母，也不是为了老师，更不是为了将来能找个好工作，而是为了让自己变得更好。”在电话采访中郑众如是对记者说。
　　在平原县职业中等专业学校，每名学生都有自己的负责导师，正是通过这种全员育人导师制与学校其他制度的结合，保障了学生不仅仅可以在这里获得知识和技能，而是各方面同步发展。把学生的所学专业、未来职业、一生事业一并考虑，真正实现 “三业”贯通！
　　而自18年恢复招生以来，像王丽娜这样获得过国家级奖学金的学生，平原职专就有8人，还有3名同学获得了省里的任继愈助学基金。
　　同时，平原县职业中等专业学校还根据年级特点、学生兴趣爱好，建设起了集趣味性、系统性、成长性于一体的，包括学科类、体育类、音美类、科技类等多个类型兴趣社团，力争让学生发现自己的闪光点，悦纳自己，健全人格，健康发展。
　　张校长对记者说， “推动人的全面发展是社会主义教育的本质要求，为党育人，为国育才是教育工作者的使命。办好了职业教育，才能是办好人民满意的教育，让群众真正认可职业教育一定是既能让孩子有进一步学习机会的教育，又能获得终身发展的能力和品格。通过三年的职业教育，让每个学生都成为一个拼搏进取者、终身奋斗者、习惯养成者、责任担当者、事业成功者。”
职业教育不是终点而是新起点
　　正如张校长所介绍的，职业教育并不是普通教育的托底，它和普通教育一样，目的是育人，是让每一个职教学生成为能够在社会上发挥自身价值获得社会认可的人。
　　采访中，记者在平原县职业中等专业学校的机电一体化教室里遇到两位正在操作PLC设备的高二学生。他们告诉记者，今年的技能考试科目调整了，目前两人在这个方面比较薄弱，于是就趁着课外活动的时间跟老师要了钥匙来给自己加课。 “我们都已经有了自己的目标，明确了想要考的学校和专业，剩下的就只有努力了。”一边继续操作练习，一边与记者侃侃而谈的他们，眼里似乎有一束光。
　　在窗外的篮球场上，老师队和学生队的比赛正打得火热，远处的操场上，打算走体育生路线的学生们也正在挥汗如雨，学校特有的那种生机勃勃与热情洋溢让身处其中的人们不自觉的年轻起来。同行的商福雷老师告诉记者，每当看到这样的场景，他的心中就像澎湃着火焰， “我自己就是职专生，从莘县职业中等专业学校考入了潍坊科技学院， 2018年考到咱们平原县职业中等专业学校成为一名教师。如果当年我没有选择去职专就读，或许今天有另外一种生活，不一定不好，但我想当老师的梦想肯定无法实现。就像我们校长常说的，选择比努力更重要，适合的才是最好的。我完成了我的梦想，我也想帮他们 （学生）完成他们的梦想。”
　　自2018年恢复招生以来，平原县职业中等专业学校教师已有130多人次获得县级及以上各项荣誉， 24名学生获得省级优秀学生、省级优秀学生干部荣誉称号，786名学生考入大学，其中本科63人，专科723人。
　　在与获得省级优秀学生荣誉称号的交谈时，记者发现，他们与之前遇到的学生一样，都有着坚定的目标和方向，努力考入大学，正是他们现阶段的目标。
　　“其实职业教育的模式更类似于大学教育，学生一进校门就开始接触学习专业课，考上大学之后反而没有适应期，很适应大学教育的生活，学习 ‘上手’非常快。有不少老师向我反映过，之前考入大学的学生跟他们讨论要入党，要考研的事。”张校长向记者介绍。
　　2023年2月，平原县职业中等专业学校举办了一场别开生面的校企合作专场招聘会，将9所高校和平原本地的44个企业请到校内，与学生们展开交流，面对面为他们的未来提供选择。
　　当时，参加了校企合作专场招聘会的联化科技 （德州）有限公司招聘负责人黄建龙向记者介绍， “联化科技（德州）有限公司，给学生提供了三种选择：要就业的，我们提供了很多的优质岗位；要升学的，可以选择联化科技与山东化工技术学院合作创办的委培班，我们会报销他们在校期间的学杂费；选择去其他大学继续读书的，也可以预定岗位，入学即就业，免去毕业后再去找工作的后顾之忧。”
　　“2022年，教育部明确提出了 ‘中职教育是职业教育起点而不是终点’，从孩子们入学的那一天开始，平原县职业中等专业学校就在全力为他们的未来做长远规划，立足于健康人格、发展个性、成才报国这个核心，坚持全员育人、全程育人、全方位育人，努力让每个学生都有人生出彩的机会。”在采访的最后张校长对记者说。