很多朋友这样问我：这辈子做了一名普普通通的教师，你感觉是不是很幸福？
　　著名教育家彭兴顺这样看待幸福，他说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。”
　　小时候，父亲是一位民办教师，他天天早起晚睡，工资很低，工作很辛苦，可是他很热爱他的工作，反而觉得很幸福，真可以用甘之如饴这个词来形容。现在他退休了，可以领2000多元的退休金，他很知足，经常嘱咐我要认真工作，对得起自己的良心。
　　毕业后我分到了离家50里地的二中工作，放假回家都是骑自行车，到平原已是筋疲力尽了，心里却很知足。
　　多年以前外出学习，有幸听了魏书生、程翔和史建筑三位老师的课，很是敬佩，也斗胆想过，如果我也能像他们一样站在这样的讲台上授课该多好。2010年，我参加了全省的语文优质课比赛，也可以在这样一个平台上锻炼自己，很是幸福。
　　古人云：有工夫读书谓之福，有力量济人谓之福，有著述传世谓之福，有聪明浑厚之见谓之福，无是非到耳谓之福，无疾病缠身谓之福，无尘俗撄心谓之福，无兵凶荒歉之岁谓之福。可见，知足平和的心态能让我们握住幸福的手。站在讲台上与学生一起品味东坡的豪放易安的婉约，一起欣赏长河的落日东篱的菊花，畅游于文学乐园，躬耕于知识沃野。看到孩子们一双双渴求知识的眼睛，我读出了自己人生的价值。他们挥手做别时眼中的不舍与祝福，让我真切的感受到了幸福。
　　教学中的一幕幕，更让我领悟到幸福的真谛。一位老师的脚受伤了，他拄着双拐去上课；一位班主任老师临近高考得了阑尾炎，常常疼得满头大汗，但输完液后坚持上班，一直到学生毕业才做了手术；我也要求自己用一颗真诚的心去爱每一位学生。记得一个星期天恰逢我值班，班上一名女生由于穿着单薄病了去输液。我问她为什么穿得这么单薄，她说把厚衣服放到家里了。那天我回到家，天色已晚，孩子饿了，要我做饭，可是我心里怎么也放不下那名学生，想到她冻得发抖的样子，怎么也在家呆不下去了。我对儿子说：“你有妈妈陪着，可那个姐姐生病了，也没有厚衣服，该多冷啊。你坚持一会儿，妈妈去给那个姐姐送件衣服就回来。”儿子很懂事的答应了，我拿了自己的羽绒服给她送去，来回20里地的路程，回到家天已经很黑了，孩子躺在沙发上睡着了，我心疼地掉下了眼泪。
　　曾在一个学生的作业本上看到让我触动心弦的一句话：我希望我的老师是烛光，我不希望我的老师是拐杖。我把它做为我的座右铭。用爱温暖学生心灵，用知识开启学生心智，用责任托起学生人生，这就是为人师者的幸福，拥有这份幸福，我很知足。我也时常惶恐，怎样才能让自己跟上时代的发展，做一名永葆青春的教师呢？
　　在素质教育改革的大背景下，学校大力推行高效课堂活动，在教学中不再是一人主讲，而是把学生分成若干个学习小组，让学生在讨论交流中分析、解决问题。我们欣喜地看到，每个学生都参与到课堂学习之中，在交流中碰撞出智慧的火花，在展示中传递出飞扬的自信，在过程中享受着解惑的快乐。日益完善的远程培训更是为我们的事业带来了明媚的春天。在不断的学习中我收获了很多，明确了努力的方向。
　　以前听到许多赞美教师的话，说老师是红烛，是春蚕，粉笔染白了黑发，岁月销蚀了容颜，并不能真正理解。蓦然回首，我已在这方讲台上度过了15个春秋，面对逝去的青春，我无限留恋；然而面对我的工作，更多的是欣慰与幸福。
　　我将更加热爱、珍惜、坚守脚下的土地，在这里播撒下幸福的种子，收获无限的希望！平原一中 崔桂静