孩子拿回一篇被老师判作不合格的作文，让我教他重写。
　　那是一篇童话作文，是他把自己想象成兔子，表达兔子的思绪。语言流畅，情节曲折，运用了多种修辞手法，写得很好。但是，作文没有按照命题要求来写，所以被判不合格。对于一个学生来说，写作文审题非常重要：一篇文章立意准确，不跑题，分数便不会低；一旦跑题，或者立意偏差，只能得几分辛苦分了。于是，我与孩子一起审题、立意及列提纲，然后让他自己写。可能是信心被打击，他有点不自信，始终不肯下笔。
　　我问他为何不写，他说：“A同学的作文都是她妈妈一个字一个字地教她写的。”言外之意，让我也这么教他。我惊讶道：“考试的时候，她妈妈也能坐在她旁边教吗？ ”儿子懂我的意思，于是就动手写了。
　　我轻轻地关上房间的门，让孩子独立写作。他平时喜欢看书，文字表达能力尚可，我相信他能写好。不一会，儿子拿着作文给我看，角度新颖，构思巧妙，文笔流畅，写得很不错。
　　我看儿子的作文有灵气，便开始训练他写作：观察身边熟悉的人，让他写出人物的外貌特征和性格特点；出去旅游，引导他把欢喜落墨成铅字；在他特别难过的时候，也会教他用文字表达心绪。
　　有时候，为了让文章更丰润、饱满，我会教他适当地虚构情节。孩子不理解，他认为不能说谎。我说：“文学是艺术创作，源于生活高于生活。”许是我没有说明白，儿子在后来的游记中，竟然瞎编了一些情节。这突然使我明白文学的真实与真实感的区别了，我告诉他：“虚构的情节也要写得跟真的一样，才会被读者认可。文要有真实感。就像你画了个苹果，它是假的，但是感觉像真的一样，那你就成功了。 ”儿子似乎理解了文学的真实感，写的作文更具有可读性。
　　陪伴是最好的教育，写作也一样。孩子的成长，我们可以参与，但不能包办。□谢尚园