看到网络上有关对 “慢生活”的评述，我对号入座地联想到了自己的另类 “慢相”。
　　今年 “七一”前，老干部局组织诵读活动，从五月下旬接到通知，到六月底彩排，我反复改写了14遍，才整出了一个600多字的文稿。妻子开玩笑地对我说：“看你捣腾字的这个慢劲儿，真比‘姜 （生）’个字还难……”
　　二十多年前，我与分管副部长因为一篇 《他们没有枕着黄河睡大觉》的文稿标题，反复推敲了多半夜的时间，当一致认同可将文稿中的 “躺”字，改为更贴近主题的 “枕”字后，我们俩在二楼办公室欢蹦乱跳的举动，就曾惊动过一楼的住户……
　　慢，让我记忆最深的是，五十年前出村上“完小（五年级）”时，就有为斗气用“慢功”的经历。当时，一个班内的多数同学，都是在本校从四年级升入五年级的。对他们来说，升级就是从这个教室挪到了那个教室。而我们公社驻地之外的学生，则是初见世面的大头孩子。担任班主任的老师教算术（数学），上课提问时，本校升级的学生无论会不会，也要将胳膊很有响声地砸到课桌上，仿佛是有意向我们这些新生“示威”。因为，我们在本村上学时，是好几个年级在同一教室的“复式班”，基础知识相对较差。加上又缺乏自信，既便是能回答的问题，也不敢轻易举手。于是，我想到只有将课本上的知识提前学会、从根本上超过本校升级的同学，才有可能在班上不受示威之“气”。有了这种想法之后，我就开始晚上在家用“慢功”偷学。没用多长时间，在补上算术基础知识的同时，我就能提前一两个课时，将老师还没“讲”的课程学会了。再上课时，争先举手、对答如流的出色表现，真正达到“慢功出巧匠”的境地。
　　上中学时，我很爱写作文。每当讲评过后就布置下的作文题，有着一周的空余时间。我每次都是挨到次日要交作文本时，才将不知改过多少遍开头的草稿，几近“全盘否定”式地重写到作文本上。
　　慢，有慢的好处。今年 “七一”诵读文稿的 “慢”，在活动中得到了广泛的好评。此稿在 “乐陵手机台”配音播发后，短短几天内的点击率，就超过了1000。二十多年前，新闻稿标题一字之改的 “慢”，使时任 《大众日报》二版主编的刘主任，一看到标题就拍案叫绝，并于次日就刊登上了二版的头条。学生时期对主要学科，特别是语文学习方面的“慢”，尤其是那一篇篇被老师画上好多红圈、在讲评时当作范文阅读的作文，又使我增加了对文字工作的热爱，并在一定程度上成就着我的文学梦想。
　　慢，也有慢的缺陷。写作慢，几次进考场都是因时间紧，没能使自己的语文水平得到发挥；三十年前考聘招干初进县城，因为思想观念老、反映“慢”，一直满足于没有进取前景的单位，白白浪费了五六年的好时光；脑子转动“慢”，当别人通过各种渠道将家人全部 “农转非”安排工作，而我则整天“咬文嚼字”地傻忙，到现在妻子还是人民公社时的“向阳花（社员）”。行动“慢”，使本来可以提前的事情，迟迟没有作结……
　　“慢性 （格）”难改的我，直到现在，骑电动自行车比人家骑脚蹬车的不快。内退后，接送小孩上幼儿园、学前班、小学七八年，每每都是提前二十分钟出门，又比别人拖后一二十分钟到家。一篇千数字的短稿、一个标题，还是要折腾很长的时间……这也许正是我在职时，经常加班，回家后，时常熬夜的原因所在。
　　网络上倡导的 “慢生活”，与我的 “慢”生活不尽相同。人家所指的 “慢”是更高层面上，一种在快节奏中，享受型的 “慢生活”。而我在习以为常的 “慢”中，则夹杂了一些拖拉、懒散、效率低之类的成分。
　　受网络语言启示，草就此文，只是对自己过往生活的一个侧面的回顾。 （市作协）