学生走进德州学院青少年科普与创新基地

学生在教师指导下做实验

□本报记者陈锟 本报通讯员石磊
　　5月16日，德城区少年科学院成立仪式在德州市第十中学举行。德州学院物理与电子信息学院的10名教授被聘为10所学校的科学副校长，为中小学科学教育发展赋能。
　　德城区以“三级”家长学校协调推进、打造科学教育师资梯队、完善家校科教育人管理体系等方式构建科教“小舞台”，以建设科普知识书屋、开展特色科教活动等方式做好科教“大课堂”。通过深入开展科学教育的家校社协同育人实践探索，融合构建科学教育立体育人框架。5月10日，德城区被评为省中小学科学教育实验区。
　　“我们将聚焦学生核心素养，培养学生探究能力，以实验区创建为契机，打造全环境科教育人‘德城样板’，实现全区科学教育优质均衡高质量发展。”德城区教体局党组书记、局长徐洪鑫说。
以学校育人为阵地 培养学生科学精神
　　“你听过宇宙深处脉冲星的声音吗?”5月16日，德城区少年科学院荣誉院长、德州学院物理与电子信息学院院长唐延柯为德城区500余名师生作《走近科学世界探索世界真理》主题报告，开场的一段脉冲星声音视频吸引了全场注意力。唐延柯用通俗易懂的语言向学生解释了多个生活中的科学现象，鼓励学生们爱科学、学科学、讲科学、用科学。德州市天衢东路小学六年级学生卢孟卿一边听一边认真记录，他说：“我特别喜欢科学课，希望通过参加少年科学院，能够学习更多科学知识，成为一名少年科学院的小院士，为国家作贡献。”
　　成立德城区少年科学院、聘用科学副校长，是德城区以学校育人为阵地，为学生构建科学教育平台的重要举措。为强化学校育人阵地作用，德城区于2021年底启动中小学改造提升工程，现已完成投资11.8亿元，建设科技、农业、数字化等活动场地面积10.5万平方米。
　　同时，开发“科学探究”精品课程，以培养学生科学兴趣、引导学生广泛参与探究实践为目标，聚焦学生核心素养，整合各学科学段课程资源中的科学要素以及区内丰富的科技文化资源，借助课堂教学、课后社团、志愿服务、社会实践、研学旅行、赛事活动等多元化载体，构建横向贯通、纵向衔接、时间上具有全程性、空间上具有全面性的一体化科学课程体系。
以家庭育人为前沿 建好科教“小舞台”
　　5月11日，德州市心理健康科普宣讲团来到石芦街小学，开展主题为《守护心灵青春相伴——阳光星期六》的青少年心理健康服务活动。宣讲团讲师闵祥磊指导50多组亲子，使用心理测评量表和绘画进行心理健康状况测评。他说：“家庭教育是教育的前沿，通过活动，我们进一步提高家长的科学意识，引导他们用科学方法关注子女心理健康，助力青少年健康成长。”
　　德城区依托区级家长学校、校级家长学校、社区家长学校，推出家庭科普公开课，采取线下“集中面授+实践活动”、线上“观看直播+交流分享”的形式，传播先进的科学知识。今年以来，区级家长学校开展线上教学20余节，点击量30余万次。52所校级家长学校开展线上线下活动240余场，惠及家长2.6万余人。社区开展了“科学进万家”大讲堂系列活动，通过模拟场景演绎、现场问答等方式普及科学知识，提升家长科普意识和学生科学素质。
　　成立家庭科学教育宣讲团。德城区将科学名师、专家学者、优秀家长等纳入宣讲队伍，依托新时代文明实践站、乡村少年宫等平台，开展线上线下科教主题宣传。各学校针对家庭科学教育中出现的难点问题，开展课题和项目研究，推进模式创新，推动科学教育走进千家万户。
以社会育人为根基 做好科教大课堂
　　5月13日，德州学院附属小学六年级三班的学生在德州学院青少年科普与创新人才培养基地上了一堂别开生面的科学课。“我们参观了机器人实验室、虚拟仿真实验室、3D打印实验室、无人机实验室、生物发酵实验室，给我留下了深刻的印象，让我领略到了科学的魅力，我长大后也要做一名科学家，用科学改变世界。”学生王赞辰说。
　　为做好科学教育的“大课堂”，德城区整合社会资源，开展特色科教活动。依托运河古街、德州窑红绿彩陶瓷艺术博物馆、电大农场、普利森机床博物馆、奥德曼葡萄酒庄等一批科教基地，开设“运河漕帮押镖”“田园春趣”“小酿酒师养成记”等系列科学教育研学课程，探索“科学课程+研学活动”模式。
　　建设科普知识书屋。德城区在中心广场、迎曦园、四时园等公共区域建设城市书房“明德”书屋，并着力构建覆盖全区、布局合理、方便快捷、全民共享的阅读服务网络，规划建设微型图书馆（阅览室），提供丰富的科普知识类书籍，更好地满足青少年知识学习需要。