指导残障孩子作画

口述 市特教学校特聘教师王晓蕊 整理 本报记者曹清
　　“恭喜，您指导的作品《让梦想飞》获得了中国（杭州）国际少儿漫画大赛少年组金奖。”前几天，我在办公室备课，接到了比赛组委会打来的电话。挂断电话后，我激动不已，因为我知道，金奖对这群残障孩子来说意味着什么。他们终于证明，只要向着目标努力，梦想就有开花结果的一天。
　　当我把这个消息用手语告知孩子们后，教室里瞬间“热闹”起来，有人鼓掌，有人拍桌子，还有人偷偷哭泣。当再次问起孩子们的梦想时，他们争先恐后地表示，“我想当一名漫画师”“我想成为插画师”“我想做纸艺工程师”……手语是无声的，但手势充满了力量和坚定。
　　脑海中天马行空的画面跃然纸上，这个过程特别美妙
　　和很多人一样，和漫画结缘，源自我从小的兴趣爱好。
　　我1999年出生于德城区。父亲曾说过，我2岁时还不能拿稳笔，但只要给我一张纸、一支笔，就能涂涂画画半天。尤其是每天晚上睡觉前，一边听妈妈讲故事，一边用画笔将故事勾勒在纸上，描绘自己脑海中的童话世界。当时他们觉得我不哭不闹特别省心，并没有在意我画的是什么。
　　4岁时，父亲问我想不想学舞蹈，我一本正经地告诉他，我想学画画，他们才重视起来。随后把我送到了美术培训班。
　　当时老师在黑板上画了一个卡通动物，让我们临摹，要求越像越好。上了几节课后，我跟父亲说不想去了。“为什么要画别人的画呢？我不喜欢。”看着我执拗的样子，又看了看我的画，他说那时才意识到，我好像不适合传统的美术教育培养方式。
　　从那以后，我就自己在家“创作”，把想法用画笔描绘出来。看到脑海中天马行空的画面跃然纸上，感觉特别美妙。
　　为了增加绘画的理论知识，父亲带我去德州学院听美术讲座，去中央美院的研究生工作室学习。这期间，我学习了素描、国画、油画等绘画种类，但我更喜欢漫画，它有多种表现手法——可以是变形的、夸张的，无拘无束的风格和我本身的性格很像，所以我决定主攻漫画。
　　得知我的想法后，父母便委托亲戚朋友从各地购买我喜欢的漫画书、绘本等上千册，还专门腾出一间屋子供我画画。我经常待在屋子里一画一整天，累了就看国际漫画大师的著作，随时将灵感用画笔记录下来。我觉得，只有让作品生动起来，画才是活的。
　　2012年，父亲帮我报名参加了法国容扎克国际漫画双年展，这个比赛已经举办了20年，当年比赛的主题为“葡萄与旅行”。经过几天的构思，我向组委会提交了《蚂蚁走遍全世界》系列作品之一《醉人的法国》，以一只蚂蚁的视角，将法国凯旋门变为葡萄和酒瓶，并且陶醉其中。没想到作品颇受好评，我竟然获得了“青年人才奖”，并应邀赴法国领奖。
　　当时，我是年龄最小的获奖者，很多人不相信我有这样的实力。面对质疑，我现场向他们展示了中国画的技巧，得到一致好评。漫画家纳波和漫画展主席诺罗评价说：“她不仅完全有资格获得‘青年人才奖’，还成功征服了我们的心，让人难以忘怀。”
　　我一战成名。
　　同年，我被省漫画家协会破格录取为会员，作品《蚂蚁的故事》获第四届“红人奖”国际幽默艺术双年展最佳学生作品奖；2013年，两幅作品在第三十二届法国圣刚国际漫画沙龙展出并收藏；2014年，作品《影子兄弟》获阿塞拜疆第六届“微笑的猫”国际漫画网络比赛“YOUNG SMILING CAT”奖。
　　2015年，我去中国人民大学美术高研班学习，租住在朝阳区高碑店村，这里是有名的“画家村”。我喜欢四处“串门”看画家们作画。大家觉得我是个小孩子，有什么独门技艺从不避讳我。去了几次之后，大家就不再小看我了，笑着说，“千万别让这个小女孩看你画画，因为不出几天，她画得比你还好！”
　　同一年，手机游戏“会说话的汤姆猫”盛极一时，一家出版社向我发来约稿函，我连续绘制了5本以汤姆猫和其小伙伴为主角的插画书，打开了知名度。　　慢慢地，不少公司和我签约，我走上了职业漫画师的道路。
　　没有梦想，我就是这群孩子们的造梦人
　　16岁，我成立了自己的工作室。做漫画师的同时，还教学生画画。
　　当时，有个女孩和我学习，与其他人不同的是，她是名聋哑人，我们交流只能靠比划和书写。她有着极高的绘画天赋和领悟能力，画面的色彩感和构图都非常好。经过几个月的培训，她的作品越来越出色，甚至可以成为一名职业漫画师。但这时，她的母亲却说准备让孩子回老家打工。原来，为了满足孩子学习画画的愿望，家里已经承受了很多压力，不少和她情况相似的孩子早早就打工养家了。尽管我表示可以免除女孩的学费，学成后她可以当一名漫画师挣钱，但母亲还是委婉拒绝了。
　　我内心受到了触动：很多家长觉得美术只是爱好，并不能成为一种职业，但是对这些残障孩子来说，学习美术可以增加一技之长，将来多一份保障。
　　这期间，我作为志愿者去了几次市特殊教育学校。看到孩子们天真无邪的笑容，更加坚定了自己的想法。当我将决定告诉父母时，他们非常赞同。
　　2020年，经过层层选拔，我如愿成为市特教学校的一名特聘美术教师，每周8节课。
　　我所教的班级主要由20多名听障孩子组成。第一节课，我在黑板上写下一个问题，“你们的梦想是什么？”孩子们笑成一团，他们中大多数已经十五六岁，却从没考虑过这个问题，不知道自己将来何去何从。
　　没有梦想，那我就是他们的造梦人。
　　虽然此前有过教学经验，但给听障孩子们讲课还是很有难度。声音稍微轻一点、语速稍微快一些他们就听不懂了。为此，我向其他老师请教手语动作、讲课技巧，在网上不断查阅相关资料。慢慢地，我找到了让孩子们认真听课的“金钥匙”：讲课时语速要慢，大声变换不同声调，用夸张的面部表情和肢体动作吸引他们的注意力，同时要辅助常用手语，重要课程多次重复。
　　上课时，我会把难懂的美术理论知识用举例、对比等方式在课堂上展现出来，然后带着他们去操场上开展趣味活动，感知不同场景、不同规律、不同颜色，明白我所讲的内容。随后再通过示范、指导等加强实践练习，让学生创作出具有一定水平的美术作品。
　　在不断摸索中，孩子们逐渐喜欢上画画，也喜欢上我。很多时候我刚走进校门，他们就会冲过来和我击掌、拥抱，因为控制不好力度，甚至会把我撞个跟头。看着他们手拉手围着我来回跳，脸上那种纯真的笑容，我更加坚定要将这份爱传递下去。
　　在他们对美术感兴趣后，我在讲课时会插入一些残疾人励志的故事，告诉他们有很多优秀的失聪漫画家，不仅在绘画中找到力量，还获得很多国际、国内大奖，为孩子们埋下梦想的种子。同时，告诉他们要勇于尝试，一旦发现自己的特长和爱好，就要付诸努力，因为做自己喜欢的事可以一直快乐。
　　今年2月，“天眼杯”中国（杭州）国际少儿漫画大赛发布作品征集公告，抱着试一试的想法，我选了班上李芷凡、马鑫鑫、方双慧、王培华、王立旭、孙雨彤、张志恒、芦俊傜、贺欣然、石嘉蕊这10名绘画水平较高的听障孩子进行创作。经过一次次讨论、修改、请教，我们最终确定了创作主题。又经过一遍遍地画草图、勾线、调整、上色等步骤，漫画《让梦想飞》创作完成。
　　最终，作品在来自中国、英国、日本、马来西亚、新加坡、加拿大等14个国家的1.7万件作品中脱颖而出，获得少年组金奖。
　　而今，再问起这些孩子们的梦想时，他们争先恐后地告诉我，“我想当一名漫画师”“我想成为插画师”“我想做纸艺工程师”……我想，我为他们打开了看世界的那扇“窗”。
　　希望更多残障孩子找回自信，用自己的力量创造美好人生
　　和孩子们接触越多，越发现自己要做的事还有很多。
　　对盲人学生来说，他们对这个世界的了解是通过手来触摸，读书也是。大部分盲文书凹凸的字符尖锐生硬，一天课程下来，有的孩子手指磨得又红又肿。我想做一套立体盲文书，让孩子们通过触摸立体形象，感知这个世界的美好。
　　说干就干。
　　在征得学校领导同意后，我将自己曾经出版的《少年学党史》这本漫画书重新改良，采用明盲对照无差异阅读的方式，亲手绘制了每个章节的配图，图画的轮廓都是凸起的线条。书中还配上了非常形象的立体纸艺模型，孩子们通过触摸就能感受到立体的形象。
　　在盲文的印刷方式上，我经过多次试验，最终选择使用3D浮雕UV平板打印的方式，让每个触摸的小点圆润清晰，触感更好，完全不会伤害到孩子的手指。为了让跨页不受书脊和书缝的影响，我采用了古籍经折装的方式，沿书文版面间隙，一反一正地折叠起来，形成长方形的一叠。这种方式非常有趣，打开书页后，仿佛感觉历史在指尖流淌。
　　我清晰地记得，当一个盲人学生翻阅这本书时，摸到了一艘折纸船，他试探着问：“这是一艘船吗？”这是他第一次将船的概念和形象统一起来，很多老师眼眶湿润了，他们哽咽地回答：“是！是一艘船！”我顿时感觉自己做的一切都是值得的。
　　2021年，由中央广播电视总台制作播出的电视节目致敬国家丰碑——全国红色故事讲解员大赛启动。我以漫画作品为背景，向大家讲述了华夏儿女血脉相连、世代相传的感人故事。最终以96.134分、小组第一的成绩站上了央视的舞台。
　　在12进5的比赛中，我接到了“马毛姐”的选题。经过思考，我和父亲以及市特教学校的美工老师决定以立体书的形式呈现。
　　记不清熬了多少个通宵，最终用了近3周的时间，制作出一本2米高、1.2米宽，展开长度为14米的立体书，并搬上了央视的舞台。书页打开，“七一勋章”获得者、“渡江英雄”马毛姐的故事也缓缓展开。
　　虽然止步于12强，但比赛结束后，立体书在中国人民革命军事博物馆展出了20余天，后被中国宋庆龄儿童基金会和中国文物交流中心收藏。
　　现在，除了每周在学校上课外，我还会在业余时间辅导孩子们绘画，让更多残障孩子找回自信，希望他们用自己的力量创造美好人生。
　　因为热爱，这条路我会义无反顾地走下去。