电梯学校学生正在操作电梯系统教学实训设备

□本报记者王露 本报通讯员郭玉强
　　8月7日，宁津县职业中专国家级教学成果培育暨省电梯特色化专业建设研讨会在宁津电梯学校举办。中国电梯协会检验检测委员会、山东特种设备协会、济南职业学院、德州职业技术学院等单位的专家，对该校“厂校一体”混合所有制办学模式进行总结和探讨，并为其刚刚获得省教学成果特等奖的基础上如何申报全国教学成果奖提出意见建议。
本地产业为职业教育提供发展土壤
　　宁津县的电梯产业起步于上世纪80年代，经过数十年的发展，实现了从家庭作坊到规模企业、从零部件生产到整梯制造、从组装加工到研发创新、从行销江北到走出国门的“四连跳”，已涵盖整梯制造、配件生产、安装维保、人才职业教育等各领域，产业链日趋完善，发展势头强劲。
　　目前，宁津县电梯企业达129家，市场份额占到整个江北的30%，整梯产量居全省首位，已发展成为江北最大的电梯及零部件生产基地。拥有富士制御、博尔特、迅捷、莱茵艾佳等一批龙头企业，各企业自主研发零部件新品种300余种，各类专利授权1100余项，宁津电梯产业已拥有2个省级技术平台和10余项省级荣誉。
　　随着电梯业的迅速增长，电梯技术型人才的需求量也越来越大，为职业教育的发展搭起了广阔的发展平台。据国家市场监督管理总局统计，我国2021年共有879.98万台电梯登记在册，较2020年增加93.43万台，按每人维保30台电梯，需增设维保人员30余万人，电梯维保人员缺口巨大，电梯相关人才供不应求。2016年9月，宁津职专立足本县支柱产业人才需求，紧跟经济社会发展步伐，经省教育厅批准设立山东省中职学校目录外专业——电梯安装与维修保养专业，与山东博尔特电梯有限公司共建“厂中校”，宁津电梯学校由此诞生。
混合所有制办学快速培养专业人才
　　培养电梯类专业人才，普遍存在实践投入大、实训设备不足的制约。电梯实训的扶梯、直梯、自动人行道等设备多在百万元以上，且电梯智能化不断提高，导致专业与产业发展难以同步。而企业需要成熟的技术工人，电梯行业技术力量不足严重阻碍行业的健康发展。
　　该县创新思路，顶层设计，秉承“政府引导、校企主体、市场运作、共建共享”理念，积极整合企业和学校资源，探索出厂校一体化混合所有制办学模式：由县人民政府出台政策、划拨土地，在电梯生产企业厂房内成立了隶属于县职专的宁津电梯学校。探索“一体两翼”管理运行体制机制：“一体”即党委领导、董事会决策、校长负责的宁津电梯学校管理体制；“两翼”即办学过程中厂校在资金投入、产品转化方面的共生运行机制和师资、土地、技术等资源共享运行机制。实施政府、行业、企业和学校多元协同的专业育人模式。
　　今年6月，省教育厅对职业教育教学成果奖评审结果进行了公示，“宁津电梯学校厂校一体混合所有制育人模式的创新与实践”获特等奖，该校成为鲁西北地区唯一获此荣誉的中职学校。截至目前，该校累计培育高技能电梯人才1260余人。学校自主研发实训设备32套，校企合作获批专利196项。
　　现任宁津电梯学校专业指导老师、博尔特技术工程师的刘战曾是宁津电梯学校的首批学员，多次参加全国和省级比赛，曾获“宁津工匠”“德州市技术能手”等称号。“科技日新月异，我要保证教给学生的技能都是最新、最实用的。”刘战说，得益于专业建在电梯公司之内，学生可以第一时间了解、接触到最先进的技术，保证在实际操作中学到真本事。
构建支柱产业“四维融汇”服务体系
　　通过混合制培养的大批毕业生除顺利在我市本地就业外，还遍及青岛、天津、江苏、上海等电梯类企业，其中100余人成为该领域的攻坚技术和领导人才。该校连续4年承办山东省特种设备“博尔特杯”电梯安装维修工职业技能竞赛、德州市职工职业技能大赛等赛事，学生获得2019年全国中职组电梯技能大赛三等奖，获得全国行业内比赛一等奖。
　　2017年，电梯安装与维修技术被省教育厅列为目录外专业；2018年被评定为山东省品牌专业；2021年入选山东省中等职业教育专业特色化建设计划，办学模式得到了省内外专家的认可。
　　该校依托省人社厅特种设备协会批准设立的“山东省电梯技术实训基地”和“齐鲁电梯专业创新发展联盟”“山东省电梯安装与维修技术传承创新平台”“山东电梯质量监督检验中心”等平台，在师资培训、社会培训、院校学生和技术服务四个方面开展社会服务，助推形成了特色化的“四维融汇”社会服务体系。为贵州首钢水钢技师学院、济南职业学院等学校培训电梯专业教职工；每年承担各类社会培训达1000余人次。办学经验被新华网、大众日报、山东电视台等媒体多次报道。