试水教师绩效工资改革5年来，禹城市不断探索教师考核模式，健全考核评价奖惩机制，规范考核奖惩兑现程序，把师德考评结果作为 “德效工资”发放。
　　“我们创新设立 ‘德效工资’，将师德与教师切实利益结合，细化考核项目，划出硬杠杆，将师德量化为可以考核的指标，制定科学的考核方式，规范考核程序，形成长效机制，使学生受益、社会认可、教师得到激励。”禹城市教育局局长李召海说。

制度：5方面10项目考核教师工作

　　将教师的工资与师德挂钩，必须要有完善合理细致的制度做保障。禹城市先后出台了 《禹城市教师师德表现积分评价指导方案 （试行）》 《禹城市教育局关于推进教师工作考评制度改革建立教师师德考核评价奖惩机制的指导意见》等文件，将执教行为、工作常规、业务活动、专业发展、特色创新5个方面，以及民主评议、违规举报、工作量、常规检查、教研科研、特长展示、学习反思、特长发展、理论成果、实践成果等10个项目，列入师德绩效考核范畴，基本涵盖了教师在学校全部的工作面。

运行：量化积分健全教师评价体系

　　合理的考核项目科学地量化教师行为，如何确保了 “德效工资”的公平性、全面性？禹城市在考核过程中进一步规范了教师考评运行机制，在 “德效工资”考核工作中，综合运用整合量化积分、学年积分归档、团队捆绑式考核、一票否决等形式来进行，通过阳光操作，努力构建科学的教师考核评价体系，初步实现了对全体教职工师能师德的量化、动态、实时考核。
　　“我们的考核办法和实施细则都是经全体教职工大会讨论通过后实施。各学校教师评价小组对考核项目进行专项评议打分，并通过教师成长档案记录和公示每位教师的考核得分，科学公开公正的程序得到了大家的广泛认可。”该市实验小学校长杨成秋介绍说。

作用：点燃教师热情提升教育水平

　　科学完善考核制度的建立，激励了学校和教师创新改革的动力和活力。该市解放路小学实现了由师德定性评价为主向师德建设积分制量化评价转变、由师德终结性评价向师德过程性评价转变、由单纯师德行为表现向综合师能考核转变的全方位改善；张庄明德小学打破教师守讲台的限制，设立 “圆桌”课堂，让教师在学生中间授课，总结提炼了 “学生最爱和最恐惧的十句话”，从建立和谐轻松的师生关系上彰显教师职业特长。
　　在鼓励创新的同时，该市教育局积极搭建平台，通过开展评优评模、教学岗位竞赛、每月一本书、名师送教下乡等活动搭建教学评价、教师专业发展和特长展示的舞台。 5年来， “德效工资”的实行激发出教师队伍的职业活力，点燃其对教育事业的工作热情，增强教师队伍整体素质，提升了该市教育教学水平。
　　“考核是手段，不是目的。我们以‘德效工资’引领，严格执行师德红线，对于年度内发生重大违背师德规范行为、重大责任事故、造成恶劣影响的教职工实行一票否决，不享受任何考核奖励。”李召海说。□白聪聪 朱文慧 邵思义