二屯镇中心小学操场东侧有一块劳动试验基地。图为该校学生（左）和北园小学学生一起拔萝卜。

到二屯镇中学支教的德州三中老师方俊勇（中）对二屯镇中学的教师认真指导。

核心提示

　　德城区立足推进城乡教育均衡发展，大力开展城区教师下乡支教活动，一方面带动了农村教师整体教学水平的提高，为农村学校注入了活力，带去了先进的教学管理模式，有效推动了农村教育的快速发展。另一方面，城里教师到农村支教，充分体会到了农村教师的艰辛和朴实，有利于消除他们的浮躁情绪，激励他们全身心扑到教育事业上。这一举措促进了全区教师队伍的稳定。
　　德城区在不断改善农村学校办学条件、强化学校各项硬件的基础上，全力推行城区教师下乡支教活动，以实现城乡教育均衡发展，使“德城教育”成为德城百姓心目中最引以为豪的名片。

　　制度保障，支教活动突出实效

　　德州三中的地理教师方俊勇2008年9月开始被派到德城区二屯镇中学支教，他曾在山东省优质课评选中荣获一等奖第一名。听说是名师，方俊勇的每一堂课都有同学科和外学科的老师前来听课。他也毫不保留地把自己这些年总结的教学经验传授给大家，而且还带了一名 “徒弟”——初一年级的地理老师张会荣。每周一上午，他们都会共同研究教材和教法。通过一学期的指导，张会荣的教学水平大大提高，所带班级的学生由过去的不愿上地理课变得天天盼着上地理课了，班级成绩不断提高。
　　而带“徒弟”只是下乡支教老师工作的一个方面。该区教育局副局长尹训磊介绍说：“支教教师担负着五项重点工作：一是承担教学任务，一般担任一门学科教学，每周不少于8节课；二是互动教研，为农村学校作学术报告，上示范课，指导听课每周不少于2节，每学期执教示范课、公开课不少于2节，同时将农村教师带出去，参加对口学校的优质课、竞赛课、观摩课活动；三是名师“手拉手”，下乡支教的名师、学科带头人、骨干教师等与接收学校的骨干教师建立“手拉手”关系，开展互相听课、公开课教学、教研等交流活动；四是开展互动活动，对口学校学生相互参观访问、体验考察、社会实践、比赛联谊、扶贫助学等活动；五是信息共享，有关教育、教学改革的一些最新信息相互及时传递给对方，并通过网络等手段开展沙龙式的交流与探讨。”
　　为全面深入地开展城乡教师交流活动，该区制定了 “城乡互动计划”，明确了对口支教的学校，鼓励、提倡城乡学校 “一对一”互派交流。为了鼓励城区教师积极下乡支教，该区规定参与交流的教师人事关系不变，工资和福利待遇不变；考核合格者，承认支教经历，可以评聘中级以上职称，无支教经历或支教考核不合格的不予评聘中级以上职称；对支教工作中表现突出、成绩优秀的，在评选区优秀教师、区教学能手时直接纳入初选范围，特别优秀的破格提拔任职。

　　细节入手，支教活动激发农村学校活力

　　黄河涯镇于西小学张德宝老师与建设小学支教老师同在一个办公室办公，他说，这里的老师们都喜欢支教老师，愿意和他们在一起进行交流；学生们喜欢他们，愿意听他们生动有趣的讲课，课堂上他们循循善诱、耐心指导，课下他们和蔼可亲、平易近人和同学们一起做游戏；学校的教研会上，他们畅所欲言，指点迷津。短短的一个月时间，便给我校带来了生机和活力。
　　来自解放北路小学的刘向纪老师支教的第一天就发现，农村课堂上的一个普遍现象就是学生上课不爱发言，老师讲什么他们听什么，被动地接受知识。他接的班学生数学底子很薄，学困生比较多，许多学生对数学没有兴趣。为培养学生的学习兴趣和创新能力，他在课堂上鼓励学生大胆地质疑提问，发表自己的见解，哪怕是一次错误的尝试。在他的鼓励下，渐渐地学生举手的次数多了，能提不同见解的多了，对数学也有了兴趣。在刘老师举行的公开课上，学生们踊跃地举手回答问题，他大胆地让一位学困生进行板演，这个学困生从容走上台写出了正确答案，听课的老师都感到很惊讶。
　　一阵阵绘声绘色的诵读从三年级二班的教室里传出，这是在二屯镇丰乐屯小学支教的张桂香在上语文课。张老师在教学上特别注重孩子们的书写和阅读指导，仅仅一个月的时间，孩子们的书写和阅读能力就有了很大的起色。她还鼓励孩子们和解放北路的学生开展写字比赛和读书比赛，激发了孩子们学习的热情。孩子们回到家里自豪地对家长说：“我们的语文老师真好！我们真想让她永远教我们。”

　　城乡互动，支教活动多方受益

　　2008年3月29日，建设小学师生代表70多人，来到对口支教的学校——黄河涯镇于西小学，为该校贫困生送来了4000多元的救助金，并与该校师生共同栽下了 “友谊树”。建设小学校长李继康介绍说，我们学校与于西小学不定期开展交流活动，从教学、课题研究到少先队活动、学生课外实践活动都互派师生代表参加，不但让农村学生开阔了视野，也让城市学生体验了农村生活。
　　支教活动受益的不只是农村学校。谈到支教感受，刚刚从二屯镇中心小学支教回来的北园小学老师张桂菊说，无论对心灵还是职业生涯都是一次洗礼。她说，短短的支教时间里，让我为之深深感动的是农村老师们那种甘于寂寞、勤勤恳恳的敬业精神，他们乐观、积极向上的心态也感染了我们，打动了我们，更影响了我们。
　　北园小学校长苏霞说，下乡支教对城区老师特别是城区青年教师触动最大，第一批支教回来的老师都反映，农村学校虽然工作环境比较差，但老师们都很敬业，这种精神值得我们学习。我们学校多数年轻教师是在城市长大，从小生活环境优越，下乡锻炼锻炼很有必要，这对他们树立正确的人生观、价值观有很大帮助，也必将提升我们全体老师的工作作风。
　　该区教育局长宫炳峰说，城区教师下乡支教激活教育一池“春水”，有力地促进了城乡教育均衡发展，促进了教师的专业成长，提高了农村教师队伍整体素质。使校际间各具特色的校风、学风得到推广与传播，城乡教师之间取长补短，在教学风格、方法上相互影响和带动，使和谐校园文化建设得到进一步加强。
　　□文／图 本报通讯员方志勇 王守林