在任何一个班级，总会有成绩、品行相对比较落后的学生。这些后进生不能简单称为“差生”，如果教师特别是班主任教育方法得当，真正做到因人施教，“差”学生也能变成好学生。
　　作为一名担任了二十多年班主任的教师，我感到让学生转“差”为“优”的最好办法莫过于用“闪光点”来开启学生的智慧大门。学生身上的闪光点就是教师的一把金钥匙。
　　有一个学生父母常年在外打工，自己跟奶奶长大。奶奶的溺爱使他变得特别调皮，学习不专心，还经常违反、破坏课堂纪律。一次，他潦草地写完作业，还在后面用红彩笔模仿我的笔迹写了个100分，并在旁边写上一个“好”字。批改作业时，我一看到这样的情况，就怒气冲天地在本子上给他画了个大叉，在那个100分的旁边写上不要乱画。刚要合上本子，突然发现那个“好”字写得很不错，看得出是用心写的，心里顿时亮了起来，怒气也没有了。
　　于是，我把他找来谈话，问他：“这字是你写的吗？”他点头。我故作惊讶地说：“不像吧，你写得出这么好的字？”他急着争辩道：“当然是我写的，不信我写给你看！”说着，他就从衣袋里掏出红彩笔，在纸上认认真真地将“好”字和“100分”写了一遍。“果真不错，写得很好！”我特意表扬了他。“其他的字你也能写得这样好吗？为什么作业本上的字写得这么乱呢？”“我……我想玩，就乱写。”从孩子低头回答的话语中，我听出他已经认识到自己的不对了。我没有再批评他，而是鼓励他以后上课要专心听讲，认真完成作业。
　　从那以后，这个学生上课变了，作业也写好了。半学期下来，他成了一名好学生。
　　孔子说，教也者，长善而救其失者也。就是说要发扬学生的优点，克服他们的缺点。一个班级中，每个学生都有其可贵之处，教师要用心发现他们身上的闪光点，善加鼓励，多加呵护，一定能让“差”的学生变成好学生。
　　□李军