我的办公桌上有一盆鸭掌木，三个枝丫紧紧簇拥。它的叶子，深绿、浅绿、明黄，层层叠叠。这盆鸭掌木是我去年刚接手的一个“差”班的学生在教师节送给我的礼物。
　　差班的班主任真不好当。一个班里30多个学生，就没有一个能在课堂上好好听讲的。面对这样一个乱班，当务之急就是治理班上的纪律。我把学生分成三个层次：有上进心，想学习，希望班上纪律好的学生；希望班里纪律好，但上课控制不住自己的学生；对学习无所谓、课堂上捣乱的学生。
　　于是，我启动了三层纪律监督体系。对第一层次的学生进行表扬、鼓励，发动他们监督本班纪律；建立课任教师的课堂纪律反馈制度；对那些“落后学生”，我严抓严管，眼珠子不转地盯着他们。一位学生说：“上课时，只要我一有小动作，准被黎老师逮着，我真不敢了。”一个月后，课堂纪律明显好转，学生能好好上课了。
　　正当我打算乘胜追击时，意想不到的情况出现了。少数学生对于我的严格要求极为不满将我告到了校长那儿，喊着：“我们受不了了，别让她带我们了！”
　　一时间，我急得嘴里满是溃疡。妥协吗？当然不行。我首先与校长沟通，获得校长的支持。然后，重点做好学生的工作。有位女生，父母离异，并都成立了各自的家庭，没人管她。一个周末她没来学校，我就找到她家，刚好碰上她和她的男朋友。我以母亲的身份给他们讲了人生的责任，并劝那个男孩应该在她的关键时期真正帮助她、支持她。后来，我又单独与她谈一个女孩子的自尊与自重。她哭了，说以前从没有人跟她说过这些。
　　我就这样一点一滴地改造了几个挺“混”的学生。同时，班上也有几个学生在学习上开始冒尖。雪球越滚越大，三个、五个、十个……班上1/3的学生在学习上已有了起色。
　　成绩是惊人的。领导的赞誉、同事的羡慕、家长的感谢……但这些都犹如过眼烟云。唯有这盆鸭掌木，团团紧抱，让我最感欣慰。
　　□黎艳平