图1：宁津县一中校园全景
　　图2：德州市当堂达标教学研究中心在宁津成立。
　　图3：全县初中生春季运动会现场。
　　图4：县实验中学的多媒体教室。
　　图5：县职业中专实习基地
　　图7：全省农村中小学科研兴教现场研讨会会场。
　　不再靠加班加点，不再靠题海战术，不再靠死记硬背，教学质量却直线攀升。宁津教育在经过了艰苦地摸索之后，终于找到了一条振兴教育的新路子，这就是被誉为 “宁津现象”的 “当堂达标教学”教学法。
　　2006年4月，全国目标教学专业委员会 “十五”课题结题鉴定会在海南召开。会上，宁津县教育局详细介绍了 “当堂达标教学”的研究成果，在场的全国目标教学专业委员会理事长张志勇不住地频频点头，郑重地将此命名为 “宁津现象”，并将其与 “洋思现象”、 “杜郎口现象”并称为中国农村教育教学改革的三大现象。很快， “宁津现象”在全国引起了强烈反响。
　　让我们再次走近 “宁津现象”，看宁津教育是如何再攀新高的。
　　基础教育蓬勃发展

　　夯实基础，大力加强教师队伍建设。结合落实 《中小学教师职业道德规范》，始终把职业道德教育作为加强教师队伍建设的重点，在全县广泛开展 “查思想，比觉悟；查爱心，比奉献；查言行，比人品；查业绩，比干劲”活动和举办 “宁津教育论坛”活动，从师德、师风、敬业、爱岗、奉献、业绩等方面对教师进行思想教育和业绩评比，引导广大教师树立正确的人生观，努力培养为人师表的高尚品格和无私奉献精神，自觉端正教学态度，做到以德治教，依法从教。结合实施素质教育，大力提高教师队伍业务能力。认真贯彻省政府关于实施素质教育的要求，以提高教师能力为切入点，规范学校管理，合理设置课程安排，广泛开展 “青蓝工程”和校本培训活动，鼓励教师各种进修和培训，不断提高教师的学历层次和教学水平，为实施素质教育、全面提高全县教育工作水平奠定了坚实的基础。
　　开拓创新，积极实施 “科研兴教”。2003年，宁津县在全市率先开展了以 “当堂达标”为主要内容的课题研究。经过几年的不懈努力，课题研究取得初步成果，其应用于实际教学后，对提高课堂教学效率，增强学生能力等方面起到了巨大的促进作用，使宁津基础教育水平在较短时间内得到快速提升。宁津县教育局先后被评为省教科研工作先进单位、市科研兴教先进单位，省、市科研兴教现场会在宁津召开，科研兴教经验在全省、全市推广，被全国目标教学专业委员会评为 “十佳成果”，在省第二届教学成果奖评选中被评为省级一等奖； “宁津现象透视”被省教育厅确定为具有推广价值的中小学素质教育先进经验。
　　改善条件，提高办学水平。几年来，全县共筹资4000余万元，新建、改建中小学校面积6万平方米，维修4余万平方米，新建教学楼23座，彻底改变了农村中小学校的面貌，让农村孩子搬进了和城里孩子一样宽敞、明亮的教室。注重加强校园绿化、美化工作，设置适宜的校园自然景观和人文景观，优化学校的育人环境，为实现提供优质教育、办人民满意的教育创造有利条件。
　　高中教育蒸蒸日上

　　对高中阶段教育，宁津县始终紧抓不放，以 “崇德敬业，追求卓越”为办学目标，牢固树立 “以人为本，发展为要，尚德务实，人和兴校”的办学理念，大胆进行教育改革，积极推进素质教育。
　　加强教师继续教育，提高教职工队伍素质。通过业务学习、学科组集体备课、实施 “青蓝工程”、优质课比赛等形式，加强对教师的教育培训和指导，不断提高教师的教育教学能力。面对新的教育形势，组织广大教师加强政治学习，认真理解并执行 《基本规范》的要求，切实转变教育观念，调整角色，尊重学生在学习生活中的主体地位，发挥教育教学的主导作用。同时，制定好教育科研规划，既有年度教科研实施计划，又有教科研方案。各年级部、教研组充分发挥教科研的主阵地作用，不断打造优质课堂，努力提高教师队伍素质，不断追求学校教育发展的新跨越。由县一中承担的山东省教育科学 “十五”规划重点研究课题 “电脑·网络·语文课堂教学研究”，已通过专家论证并顺利结题，教师在国内各级各类教育报刊发表教育论文1000余篇。
　　严格教学管理，扎实推进素质教育进程。严格按照国家、省课程设置标准安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，不随意增减课程和课时，不提前分文理班。按照课标或教学大纲要求进行教学，不随意提高或降低教学难度。科学把握教学进度，不随意结束课程和搞突击教学，不占用音乐、体育、美术等课时补习其他文化课，确保学生全面发展。除学校严格按上级要求统一规定的作息时间外，年级部和班主任不另行规定学生到校和离校时间，不在学生自主学习和休息时间或自由活动时间上课。保证学生每天拥有充足的午休晚休、体育活动及室外活动时间。
　　德才并重，全面发展。把德育摆在素质教育的重要位置，寓德育于各科教学之中，推进德育课程改革，加强德育与学生生活实践的联系，增强德育工作的针对性、实效性和吸引力。一是坚持将师德行风建设放在首位，依照素质教育的基本要求，制定新师德考核办法，努力提高教职工职业道德水平，要求广大教师要热爱教育、尊重学生。二是加强对学生的思想德育教育，认真落实中学生日常行为规范；学校德育工作档案资料齐全，有计划、总结及各种活动记录。三是加强完善家长学校和社区共建的德育网络。
　　积极开展丰富多彩的各种活动，提高学生综合素质。利用植树节、清明节、 “五四”青年节、 “十一”国庆节等重要节日，积极开展祭扫烈士陵园、歌咏比赛、书画展览、春秋运动会、冬季学生越野、拥军优属活动等丰富多彩的社会实践活动，丰富了学生校园生活，陶冶了学生的思想情操，培养了他们的义务感、责任感和爱国主义精神。
　　桃李不言，下自成蹊。宁津一中先后被授予 “市级文明单位”、 “市高中艺术教学先进单位”、 “空军飞行员优秀生源学校”等多项荣誉称号，并成为 “德州市体育后备人才学校”。校篮球队在全市男子篮球比赛中多次创造了优异成绩，校内百草园文学社被 《中学生》杂志社评为“全国校园文学社50佳单位”。
　　职业教育特色鲜明

　　本着 “为每位学生的现在和终身发展负责”的原则，积极落实科学发展观和大教育观，改进办学模式，完善基础设施，狠抓职业教育，使职业教育取得了突破性进展。
　　面向未来，建立全新的办学思想体系。为适应社会发展需要，该县职业中专确立了 “面向社会，面向未来，提供优质教育，培养合格人才”的办学目标， “兼容并蓄，因材施教，张扬个性，人尽其才”的办学宗旨，力争使进入职业中专学习的每一个学生都学有所成、学有所用。
　　面向社会需求，创新教学方式。自编教材，加强 “职业生涯”教育。入学初，对学生进行 “择业指导”。首先让学生充分了解自己所选专业及相关的专业知识在社会未来发展中的重要性，其次引导学生正确认识自我，了解社会，树立学好专业知识的信心。入学后，对学生进行职业意识教育，帮学生树立正确的就业观念，并正确处理个人与社会、理想与现实之间的关系。毕业前，结合毕业生就业情况，对学生进行生存能力教育，培养学生就业以后的创业意识。通过 “职业生涯”教育，使学生树立了正确的就业观，激发了他们学习专业知识、掌握专业技能、提高综合素质的积极性，避免了就业后的不适应，也增强了毕业生的创业信心。
　　以实用为标准，制定科学的教学计划。在教学计划的制定上，力求紧密结合生产实际，注重跟踪先进技术的发展，以实用性、科学性、易学性做为标准。教学过程中，确立了 “四化”教学原则，即文化课精化，专业理论课浅化，专业实践课强化，德育教育课硬化。鼓励专业教师根据教学实际，自行编撰教材，大力推行 “校本教材、学案导学”。
　　因材施教，改革教学手段。为提高学生素质、张扬学生个性，学校根据学生的不同情况，采取因人施教、分层培养的方式。动手能力强的学生根据个人特长和爱好选取不同的专业班就读；基础较好的学生鼓励他们读高职班，将来进入高等职业学院进一步深造。教师的教学手段也不断更新，变 “满堂灌”为讨论式、案例式、模拟式、情景式教学，充分发挥学生的主动性和创造力。教学方式的改革和创新，体现了 “张扬个性、人尽其才”的办学理念，使学生在掌握文化知识和专业技能的同时，提高了自身综合素质。
　　转变办学模式，实现优质就业。面向社会，合理设置专业。坚持以市场为依托、以就业为导向、以服务为宗旨、以需求为依据，科学合理的设置专业。计算机应用、机电一体化、应用电子、焊接技术、数控技术、财会电算化、幼儿教育是学校的常设专业，2008年又根据社会需求增设了营销和服装专业，将来还计划开设汽车驾驶与维修、物业管理等专业，满足社会对紧缺人才的需求。
　　加强联合，拓展办学空间。为把职业教育真正办大、办活，办出自己的品牌，该县始终注重学校与学校之间，学校与企业之间的合作。在原有基础上，2008年与济南技术学院、青岛工业学校等院校建立了合作关系；与上海宝钢集团、上海京瓷电子有限公司等大型企业达成用工协议。对部分专业的学生实现了订单、定向式培养。
　　多年来，宁津县职业中专培养了一大批高技能专业人才、社会工作人才及农村实用人才，被评为 “国家级重点职业学校”。
　　□本报记者 孔瑗 本报通讯员 舒长良 邹国民 赵训海